失语症

• 失语症的治疗方法

  1、在患者病情稳定一周内，就应该积极进行发音训练，如发音、短语、会话、朗读、复诵等，遵循从简单到复杂的规律。 2、然后可以进行文字、物品、执行、实物配对等方面的训练。 3、失语症患者恢复阶段，家属一定要极其耐心，可以说，失语症患者的恢复过程要比婴儿牙牙学语还要艰难。从单字到两个同样的字，再到两个不一样的字，到短语，再到句子，在恢复的过程中，患者经常会出现词汇贫乏、讲话缓慢、重复语言等，这是很正常的，而且反复重复有利于患者改善记忆，加强记忆。 4、对于感觉性失语症病人的训练要比运动性失语困难些，需要使用将视

• 失语症的治疗预后

  一般，失语症的预后与原发病的预后一致，随着我国老年化步伐加快，也产生了失语症趋向重度化、复杂化。再加上年龄增加带来的脑功能低下，有时会出现症状加重的现象。若再次脑卒中或以进行性疾病为基础，失语症状也会加重。失语症的预后与以下因素有关： 1.语言训练开始越早越好。 2.患者年龄越年轻越好。 3.失语程度：轻度者较好。 4.原发症状：脑损伤范围小，初次脑卒中，预后好，脑外伤比脑卒中预后好。 5.合并症：无合并症者比有合并症者较好。 6.Broca失语，经皮质性运动性失语、伟导性失语、命名性失语比其他类型失语症

• 失语症的严重程度分级

  失语症是由于脑部疾病引起的语言功能障碍疾病，这种疾病根据病情的严重程度可以分为不同的级别，医生只有根据患者的病情用药，才能取得更好的疗效，下面就为大家详细介绍失语症严重程度的分级，希望都对大家有所帮助。 0级：缺乏有意义的言语或听理解能力。 1级：言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问和猜测;可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难。 2级：在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交流，但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与评定者都感到进行言语交流有困难。 3级：在仅需少量帮助

• 如何有效的检查诊断失语症

  1.波士顿诊断性失语症检查(BDAE)：为目前英语国家普遍应用的标准失语症检查。由27个分测验组成，分为5大项目。(1)会话和自己发性言语;(2)听理解;(3)口语表达;(4)书写语言理解;(5)书写。 2.西方失语症成套测验(NAB)：由BDAE演变而来，可对失语性进行鉴别诊断，进行严重度分级。 3.汉语标准失语症检查：1997年中国康复研究中心编制由30个分测验组成，分为9个大项目。只适合成人失语症患者。 4.汉语失语盛大测验：由北京医科大学第一医院神经心理研究室编制。1986年开始用于治疗。 功能性

• 失语症有哪些症状

  1、自发谈话。根据患者谈话特点分为流利型失语口语和非流利型失语口语。 2、复述。患者可表现为复述障碍和完全不能复述。复述困难提示病变在优势半球外侧裂周区。 3、口语理解。口语理解障碍有四种情况：即接受问题、感知问题、语义问题、句法和连续问题。 4、命名不能。按病灶部位，有三种类型命名障碍：表达性命名不能、选字性命名不能、词义性命名不能。 5、阅读。对文字的理解发生障碍，称为失读症。汉字具有形、音、义三要素。故失读症有：形、音、义失读;形、音失读;形、义失读。按照病变部位不同分为三型：即枕叶失读、顶叶失读和

• 患上失语症怎么办

  对完全性失语症病人的康复训练要像教小孩儿学说话一样从学发音开始，如让病人发“啊”音或用嘴吹口哨诱导发音。然后再说常用单字，如吃、喝、好、行等，或出示卡片，让病人读出上面的字。再依次教双音词、短语、短句、长句等。训练时说话与视觉刺激结合起来，如说“吃”时与饭菜结合起来，或以看图识字方法，说与看图结合起来。 不完全性运动性失语病人，能说出一些单字、词组、句子或说话不流利，病人常常有词汇贫乏、讲话缓慢、重复语言等。对这类病人要耐心地教，反复复述阅读的故事，练习灵活性，锻炼语言的运用技巧。 感觉性失语症病人的训练

• 失语症的表现

  1、轻度失语症的表现是语言重复症，类似于电报式语言，说出一个词或音节之后，会不由自主地重复。 2、轻度失语症患者仍然具有写字和默诵的能力。 3、感觉性失语症的表现是患者听觉正常，但不能听懂他人评议的意义，而且经常答非所问。不过，患者仍然具有模仿言语、诵读、写字和口述默写能力。 4、失语症的表现还有失读症和失写症，失读症的表现为失写、失算、体象障碍、空间失认等，看见曾经认识的文字和符号，但是却不知道其意义，也不知道其发音;失写症患者能听懂别人语言，但却不具备任何书写能力，单纯的失写症是很少发生的。 5、记忆

• 失落感强的人易患失语症

  年关，有些人年终奖拿到手软，也有人因奖励没达到预期而心情低落。日前，某报刊报道了一件奇闻怪事：半个月前，周丽所在的公司评选优秀员工。她在投票中得到高票，最终却与奖项失之交臂。她的情绪瞬间低落下来，家人安慰也没解决问题，短短两天里，周丽就患上失语症。爱人带她到医院做了多项检查，身体一切正常。心理医生指出，周丽性格中有凡事争先、苛求自己、要求拔尖的特点，如果现实中不被认可，就会抑郁失落。 心理解读：周丽的“失语”是内心冲突下出现的转换性障碍。转换是指精神刺激引起情绪反应，接着出现躯体症状，进而情绪反应消退或消

• 失语症语言训练

  失语病人发病后在病情稳定一周内，就应开始进行发音训练。功能康复训练包括发音训练、短语训练、会话训练、朗读训练、复诵句子训练、文字辨识、指出物品名称、执行命令以及图片、实物配对练习等。 对完全性失语症病人的康复训练要像教小孩儿学说话一样从学发音开始，如让病人发“啊”音或用嘴吹口哨诱导发音。然后再说常用单字，如吃、喝、好、行等，或出示卡片，让病人读出上面的字。再依次教双音词、短语、短句、长句等。训练时说话与视觉刺激结合起来，如说“吃”时与饭菜结合起来，或以看图识字方法，说与看图结合起来。 不完全性运动性失语病

• 引起失语症的原因有哪些

  失语症是由于与言语功能有关的大脑结构病损所引起的后天性语言功能障碍或丧失，包括语言形成及表达和理解能力、阅读和书写能力的受损，但是病人非聋、哑，也无精神意识障碍。失语症不包括由于意识障碍和普通的智力减退造成的语言症状，也不包括听觉、视觉、书写、发音等感觉和运动器官损害引起的语言、阅读和书写障碍。因先天或幼年疾病引致学习困难，造成的语言机能缺陷也不属失语症范畴。失语症是对词语的声音和意义的记忆丧失。而对所有其他体验和知识的记忆完整。 受损时丧失口语表达能力，即运动性失语症;第一颞横回后部是听语中枢，损害时出

• 失语症的康复训练

   1 运动性失语的康复训练 运动性失语的患者，通常都能很好地理解语言，但不能用口语表达，应以语言训练为主。(1)发音器官的训练：先做简单的张口、伸舌、龇牙、鼓腮动作，再进行软腭提高训练，指导患者将嘴张大，教其发a音;舌部训练，让患者尽量向外伸舌，反复做伸缩舌运动，由慢到快，逐步提高其运动速度，舌尖舔上下唇、左右唇角，再做顺向及逆向舔全舌动作;唇部训练，指导患者反复进行抿嘴、撅嘴训练。本组患者经1周训练，均能完成训练动作。(2)发音训练：采用示教―模仿方法，从英语音标元音a-e-i-o-u开始，然后学喉

• 性交失语症该注意什么

  1、不要酒后性交，醉酒紊乱大脑皮层功能，此时性交，甚至疯狂做爱，常猝然发病。 2、切莫在沐浴后立即做爱，沐浴后体内肾上腺素、儿茶酚胺和血清素等活性物质的分泌水平增高，体内电解质紊乱，身心疲劳，因而发病。 3、不要空腹性交。空腹时性交可导致体内血糖降低，发生晕厥。 4、避免劳累，平时身体虚弱、运动太少，操劳过度，或参加繁重脑力、体力劳动及大运动量体育锻炼，身体十分疲劳，此时同房就容易发病。 5、防止迷恋性交，过分追求性交愉悦而放纵自己，纵欲过度，短时间内连续性交，由于体力消耗过大，精力不支，也会发生晕厥。

• 失语症可能并发哪些疾病

  1、情感心境障碍：又称情感障碍(affective disorders)和心境障碍(mood disorders)，既往称为情感性精神病(affective psychoses)。它是一组以情感显著而持续地高涨或低落为主要临床特征的精神障碍，常伴有相应的思维和行为改变，情感障碍的表现具有很大的变异，较轻的可以是对某种负性生活事件的反应，重的则可成为一种严重的复发性甚至慢性致残性障碍，病情重者可出现幻觉，妄想等精神病性症状。常反复发作，多数可缓解，少数残留症状或转为慢性。这类精神障碍首次发病年龄多在16～3

• 三种失语症患者的康复训练

  1、运动性失语的康复训练： 运动性失语的患者，通常都能很好地理解语言，但不能用口语表达，应以语言训练为主。 (1)发音器官的训练：先做简单的张口、伸舌、龇牙、鼓腮动作，再进行软腭提高训练，指导患者将嘴张大，教其发a音;舌部训练，让患者尽量向外伸舌，反复做伸缩舌运动，由慢到快，逐步提高其运动速度，舌尖舔上下唇、左右唇角，再做顺向及逆向舔全舌动作;唇部训练，指导患者反复进行抿嘴、撅嘴训练。本组患者经1周训练，均能完成训练动作。 (2)发音训练：采用示教―模仿方法，从英语音标元音a-e-i-o-u开始，然后学喉

• 失语症的临床表现

  听理解障碍 一般认为言语听理解的过程是声学言语信号的接收，有语言学意义的声音单位，即音素的感知，有特定意义的音素序列的标记即词汇和语义的理解，及产生多层次意义的语义性单位的复杂相互作用，即句法的理解。 失语症的听理解障碍可以表现在上述某一障碍或多个阶段出现障碍，从而表现出不同的听理解障碍。 1.纯词聋：Wernicke认为，颞上回后部(Wernicke区)是听觉词汇形象的储存仓库，它的损害往往引起听性语言的知觉困难，即完全或部分词聋。纯词聋的患者理解或复述听觉方式呈现的言语刺激，而朗读、阅读、书写及自发语