育儿有方处罚孩子最有效的3绝招
育儿有方处罚孩子最有效的3绝招
一、计时隔离，让孩子离开犯错现场
在美国的家庭或幼儿园中，有一个人人知晓的词，叫"time-out"(暂停，计时隔离)。如果孩子犯了错，警告提醒后仍然屡教不改，家长或老师会让他们停止正在做的事情，将他们与其他小朋友隔离开一段时间，然后才能回到团队里去。
一次豆豆与几个美国孩子一起玩沙子，其中一个小女孩开始恶作剧，把另一个孩子的铲子埋到沙子里。小女孩的妈妈在一旁命令把铲子还回去，小女孩不听，妈妈开始数“1……2……3”，小女孩还不听。于是妈妈走过去，一把将小女孩抱出来放在一旁的椅子上，说，“your time is out” (你的时间到了)。小女孩很听话的坐在那，似乎很习惯这样的事情。一直等到她妈妈说，你可以回去了，她才从椅子上跳下来，之后在玩的过程中，变得非常友好。
time-out就是利用自然后果来处罚孩子的一个典型。孩子正狂热于手中的某一件事的时候，他最不愿意的事情是什么?那就是让他停止，离开现场，让他行动受到限制。而计时隔离正是做到了这一点，甚至，当孩子看着别的孩子还可以继续玩，而他得到区别对待的时候，他的心里会受到震动，因为这与他平时所受的待遇反差极大，让他能反思自己的行为。
二、不急于弥补，让孩子明白错误危害
假如一个孩子老是粗心，不停的掉东西，或不停的打破东西。父母们教育孩子要细心的同时，就会显得比孩子忧心百倍，想方设法将丢掉的打破的东西给找回来买回来。其实，不要急于补上，因为这样他永远也不明白粗心的危害。
书包掉了让他空手去上一天学，让他去面对老师的责问、同学的眼光。老是打破水杯，那就让他自己去处理怎么喝水，让他明白没有水杯是不方便的事情。让他明白什么是"自作自受"，自己做错的事情，需要自己去解决。从小就学会承担责任，约束自己。慢慢地，一个粗心的小孩不仅变得细心，而且，他还会富有责任感和约束力。
三、冷处理，让孩子体验犯错后果
孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已。但是，很多父母对待孩子的犯错表现都过于激烈。其实，采取冷处理的方式，更有益于教育孩子认识到自己的过错。
有段时间，多多很喜欢把玩具丢到到处都是，但不是每次都愿意收拾，老师也不强迫他，自己开始收拾，碰到他要求老师做另一件事情的时候，老师便开始趁机教育：“你看看，你把玩具扔得到处都是，自己又不收拾，现在老师要帮着你收拾，没有时间去帮你做。”这时候，多多就会傻傻的站在那里，然后悻悻的走开。有时，他就会蹲下来和老师一起收拾玩具。虽然他还小，但是老师想他是真正明白了他不收拾玩具的后果。这比马上拉孩子过来教育更能达到效果，因为孩子最不爱听的就是重复的说教，而一个小行动，一个小事件，就很容易让他明白事情的对错。
处罚是一把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害孩子的人格与自尊，而如果用得恰当，会带来意想不到的效果，会让孩子从改正某一个缺点的过程中，学会更多闪光的东西。孩子的“错误”是成长中必然会出现的，家长们需要了解孩子的内心世界，才能更有效的用好这把剑。
父母惩罚孩子的8大学问
学问1：惩罚的“量刑”要适当
惩罚孩子的目的自然是为了引起孩子的良性转化，那么惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。
惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，太轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。
专家提示
其实，在日常生活中我们都有这样一种经验，对绝大多数孩子来说，父母只需要用自己的言语或行动向孩子表示一点点哪怕是极其微小的不满，孩子都会觉得是对他的错误的惩罚，从而自觉改错。教育心理学认为，惩罚包括间接的和直接的批评。给孩子使个眼色、对他的行动加以限制、没收他的玩具等等都是惩罚的手段与方式。
学问2：指明“出路”不含糊
惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。
家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让他自己收拾好东西、整理好玩具。家长千万不能含糊其辞甚至让孩子“自己去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目标，效果就不明显。
专家提示
惩罚之所以能促使孩子改正错误，这是教育心理学中的效果律在起作用。效果律认为：孩子“快乐则接受;痛苦则拒绝”，要使孩子继续或终止某种行为，我们可以通过奖励或惩罚来做到这一点。事实上，有很多事情是不可能通过奖励的办法让孩子满足的，如孩子故意损坏东西、坚持“顶风作案”、乱提不切实际的要求等，这种情况下就必须惩罚。
学问3：罚了又赏要不得
父母教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。
该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦;该罚时也应态度明确、措施果断，让其真正知道自己错之所在。只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，父母中的一方认为孩子受了委屈，随即又用钱物或食品来安慰他，这将会使惩罚失去作用。
专家提示
诚然，惩罚不是包治百病的灵丹妙药，而且还有一个使用方法的问题，正确使用可以以罚代教，如果使用不当，则会使孩子的坏习惯变本加厉。如有些儿童在感情冲动时会用坚持错误行为来报复惩罚。而惩罚的反复执行要么使孩子产生恐惧父母的神经官能症，要么使孩子破罐破摔，对惩罚“逆来顺受”无所谓，这都是不足取的。
学问4：及时惩罚莫迟疑
现代教育理论认为，惩罚的效果部分是来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。
所以家长一旦发现孩子的行为有错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚;如果当时的情境(如有客人在场或正在公共场所)不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条件尽可能使孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。
学问5：劣性转嫁不可有
俗话说：“世事不如意者十常八九”，日常生活中我们总会遇到不顺心的事情。父母在心情不好时很难把握好自己的感情，容易使自己恶劣的情绪转嫁到孩子身上，其后果往往不堪设想。
一来孩子无过受罚，父母小题大做，会使孩子感到有失公理。二来如果此时父母再因不能自制而使惩罚无限制地升级，则往往会激化孩子对父母的反抗情绪。因此，建议父母切勿在醉酒之后或自己心情不佳、情绪低落、脾气暴躁等时候惩罚孩子，以免过激失态，影响自己在孩子心目中的形象和威信。
学问6：讽刺挖苦最忌讳
父母惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责谩骂孩子。
实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，做父母的应该牢记自己惩罚孩子的目的是帮助孩子改正错误，决不是为了图一时嘴巴痛快而去刺激孩子心灵中最敏感的角落——自尊心。
有些家长在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时，自己也“出口成脏”，这就使得教训效果大打折扣，甚至失去说服力。
学问7：事后说理不可无
家长和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子仍当以理服人。惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说理，否则，孩子在忍受了惩罚之后还将会依然如故。所以，家长在罚了孩子以后要通过说理、剖析的方式使孩子明白他为什么会受罚、知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯下去将有什么后果。因此，让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。
学问8：点到为止莫唠叨
有些家长教训孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没有?”孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦;只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没听进去或者根本就没听。
孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感“痛心疾首”，随即说孩子“不把我的话当回事”，说孩子“不听话”。其实这并非孩子不听话，而是父母的唠叨太多了，让孩子分不清主次，不知道听哪一句为好;再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子耳朵“失聪”，使教训失去效果。因此，家长在教育孩子时务必要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止，然后观察孩子的反应再采取适当的应对措施。
为什么孩子的屁股打不得
中国家庭在教育孩子方面存在一些教育误区，不管是家长或是老师总喜欢体罚学生，认为“孩子不打不成才”。近日有一项研究表明，没有受过体罚的孩子平均智商要比接受过体罚的孩子高5～28分，并且表示打屁股、揪耳朵等体罚方式会损伤孩子的心理健康。因此，育儿教育要以正面的方式进行，认识到打孩子的危害，杜绝体罚。
为何说孩子的屁股打不得
脑组织位于颅腔内，颅骨通过寰枕关节与人的脊柱相连接。如果父母在打孩子屁股时出手过重、过猛，孩子的臀部突然受到撞击，可经脊柱传到寰枕关节，有可能造成颅骨整体变形，引起脑干的损伤，后果不堪设想。
打男孩子屁股时更得注意
父母一般都把孩子按在床上再打，由于孩子挣扎、摆动，有可能被床沿或其他依靠物损伤睾丸，导致睾丸血肿或破损。还有些父母一时气不过，用皮带、鸡毛掸子等其他硬物打孩子，这样会引起臀肌局部血肿，血循环不畅，甚至发生坏死性炎症。
打孩子屁股不但令他们皮肉受苦，还会给他们心灵留下阴影。父母在打孩子时一般会考虑别打坏了要害，却很少考虑孩子也是有尊严的，对父母的教训也有个心理承受的度。孩子天生脆弱、敏感，极易受到伤害。父母一时的怒声训斥和粗暴行为，往往造成亲子关系的不和谐，严重的还会在自己与孩子之间产生永久性的隔阂。
惩罚的原则
惩罚是一种教育手段，也是一种微妙的教育艺术。高明的惩罚会产生意想不到的效果，它将帮助爸爸妈妈让宝宝养成良好的行为习惯、建立正确的礼仪和是非观念。所以，为了孩子的将来，当孩子犯错误时，运用一定的手段加以惩罚是完全必要的。
在日常生活中，年幼的孩子难免会因为淘气、懒惰等缘故而有意、无意犯各种错误，这是一个让爸爸妈妈十分头疼的问题。1岁前，孩子还太小，身体协调能力比较差、思维方式也比较单一，犯错误往往不是故意的，这时，爸爸妈妈完全可以无条件地原谅宝宝。但当孩子1岁以后，有些时候，爸爸妈妈就不能太纵容宝宝了，因为这时的小家伙已逐渐具有了分辨是非的能力，在爸爸妈妈说教无效的情况下，适当的惩罚就要显神威了。
但惩罚也不是没有原则的。不恰当的惩罚往往会伤害年幼孩子稚嫩的感情，影响家长和孩子之间和谐的亲子关系，对孩子健康人格的形成也有着负面的作用。下面，我们将阐释几条惩罚的原则，希望能给爸爸妈妈有所帮助和启示：
1犯了错误就要惩罚。
告诉孩子，只要他犯了错误，无论是故意的还是无意的，都要受到惩罚。比如：孩子在生气时不小心把杯子摔碎了，虽然不是故意的，爸爸妈妈也应该告诉他这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要负责赔偿。
但同时一定要告诉孩子，如果他是无意的，并勇于承认错误，爸爸妈妈将会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实和逃避责任，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。
而且惩罚必须坚决，要进行到底，要让他们知道做错事就要受到惩罚的道理。即使孩子央求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难保证实施的有效性了。
2要依照规则进行惩罚
爸爸妈妈平时就应早和孩子协商制定一个奖惩规则，孩子自己会知道在犯错后将要受到什么样的惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的几率。当孩子犯错误后，家长应平息自己的情绪，不要一时冲动而妄自随性惩罚孩子，而应该按照已定好规则行事。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样爸爸妈妈才能在孩子心目中树立威信。
3惩罚的原因要讲清楚
在惩罚孩子前，一定要向孩子解释受惩罚的原因，避免孩子稀里糊涂地就接受了惩罚。一定要让孩子明白他为什么会受到惩罚，他这样做是不对的。需要注意的是，爸爸妈妈一定要告诉孩子什么是正确的做法，不要让孩子只知其一，不知其二。只有家长为孩子提供了正确的模板，让孩子知道了该怎么做才对，他才能对照着去做。
4惩罚的方式灵活多变
有些爸爸妈妈在孩子犯错后，不分青红皂白就是一通训斥和抽打，其实打骂是最不可取的惩罚手段，它常常会伤害到孩子的情感：或者让孩子产生逆反心理，或者是压抑孩子的好动、好奇、天真的个性。
其实惩罚的方式是多种多样的，爸爸妈妈可以根据孩子的具体情况来选取行之有效的惩罚方式。如果孩子很内向、很敏感，那么建议爸爸妈妈不要采用罚站等硬性惩罚方式，而是采用一些含蓄的惩罚方式，比如借助寓言、故事、童话，适当加以引申发挥，旁敲侧击，委婉地给予批评教育，或是惩罚他陪着爸爸妈妈一起干家务等等;如果孩子很好胜、很倔强，那不妨采取故意冷淡的方式进行冷处理，使之感到无声的惩罚，从而反省自己的过失。
5惩罚要适度
爸爸妈妈应根据孩子犯的具体错误具体处理，不要搞“一刀切”，无论什么错误都用一种惩罚手段。
孩子犯错性质是不同的，爸爸妈妈应分清缘由来进行处理。对于那些故意的、严重的错误，要严惩;对于那些无意的、轻度的则应从轻惩罚。不要让孩子因犯了一个小小错误而受到过度严厉的惩罚，这样会让孩子因恐惧而拒绝承认错误。
6就事论事
在惩罚孩子时，家长经常犯的毛病就是将孩子以前犯的错误都翻出来，前后联系，越想越气，结果往往一个小错误引发了一场大惩罚，使孩子从中受到伤害。爸爸妈妈惩罚孩子时，应对事不对人，不要总是去翻旧账，避免给孩子造成心理上的压力。
7要及时惩罚
不要对孩子说“等你爸爸回来再收拾你”之类的话语，这并不适合幼儿的实际情况。因为小孩子没有什么时间观念，等到他被惩罚时，早已忘了惩罚的原因了。所以惩罚应及时，即发现孩子犯了错误之后，及时进行惩罚，指出其错误所在和应该承担的后果。比如发现孩子将家中的玻璃器具打破了，要及时指出其错误，并要求他立即将破碎的玻璃打扫干净，而不能等时过境迁，再来惩罚他。
8家长态度要保持一致
在对孩子实施惩罚时，家长的态度一定要保持一致，如果父亲不让孩子出去玩，而母亲却将孩子放了出去，就会导致孩子对惩罚不以为然，觉得父母中有一方袒护自己，也就更不听话，从而收不到惩罚的效果。
9注意惩罚的场所
对孩子进行惩罚应避免在公共场所和外人面前，幼儿固然小，但也是有自尊的，当众不留情面的惩罚会伤害孩子的自尊心。
10惩罚后的安抚
孩子受到惩罚改正错误以后，爸爸妈妈要适时地对孩子进行言语和行动上的肯定，不要让孩子感到自己不受重视了、被冷落了。爸爸妈妈要让孩子明白，他之所以受到惩罚，并不是他因为他是个坏孩子，并不是爸爸妈妈不喜欢他，而是他这件事情做的不对。
有些年幼的孩子在受罚后，会自卑地认为自己不是个好孩子，爸爸妈妈不喜欢自己了，从而情绪低落。这时，爸爸妈妈一定给予安慰，告诉他爸爸妈妈还是喜欢他的，只是不希望他做错事而已，父母真心爱他，希望他能学好。这将给孩子带来莫大的心理安慰，并为了获得爸爸妈妈的继续疼爱而避免犯错。
孩子在深索中学习与成长，缺点、错误在所难免。因此要慎用惩罚，只有真正爱护并充分理解孩子，才能正确运用惩罚，才能让惩罚起到积极的作用。
体罚孩子的利与弊
正方：
1.不能承受之痛。不管是老师还是家长，体罚都不是解决问题的办法。说孩子是祖国的花朵，那么幼儿更是含苞待放的花骨朵儿。固然温室里的花朵禁不住风雨，但肯定也经受不了家长的棍棒教育，更受不了教师的各种体罚。身体心灵都是柔嫩的，体罚过后留给孩子的不仅仅是身体上的伤痕，更深的是留在心里的痛，这些痛都不是这么小的孩子可以承受的。教育的方式多种多样，体罚绝对不是个好方法，而且它带来的不利后果恐怕是让人更难以接受的。所以说，不要让体罚成为习惯，谁的孩子都不能承受!
2.体罚会让小孩更叛逆。中国有句古话：棒子底下出孝子。但是现在的小孩不一样了，看的多，懂事的也早，学习模仿的能力更是厉害。我的小表妹就是这样一个应该说比较叛逆的小姑娘，现在读小学一年级，在读幼儿园的时候就和同班的小男孩一起策划过逃学，后来被老师发现，就体罚她们，好像打了几下手掌，小表妹回家没有和她妈妈哭诉，反而更加重了她在幼儿园的叛逆心里，在幼儿园越来越不听老师话，上课不好好上，午睡也不好好睡，老师总是呵斥她，最后也很无奈。在这里，我想提醒家长和老师们，你们是孩子和学生的镜子，你们怎么样的行为会影响到她们今后的行为举止，所以请你们手下留情，多鼓励多教育。
3.体罚只会加重孩子的自卑感。我小时候，读幼儿园大班的时候，印象中有非常深刻的体罚经历，想起来内心都是心酸的，当时老师叫小朋友们坐端正，然后教大家读书和唱歌，但是我和个别小朋友坐得并不好，而且扭头望其他同学，后来，可怕的老师竟然用针刺我们的小手，这样来以示警戒，这不但不起到作用，反而让我们更加害怕去上学，害怕去读书，害怕面对老师，老师难道你不能正面教育，一定要这样惩罚我们吗?后来自卑了很久，因为在同学们面前出了丑。时至今天，我自己也成为一名人民教师，吸取了自己小时候的教训，一直以来都不敢体罚过学生，哪怕大声一点都不会，我和他们做很好的朋友，在课堂上的交流多，课后也经常一起玩，所以学生自然很听话了!希望老师们不要再体罚了!
反方：
1.还是硬的见效快。做为一个家长来说，肯定是最疼爱自己的孩子的。每一个孩子有乖的时候也会有范错误的时候。我家锞锞小的时候是一个很乖的宝宝，慢慢长大了，看到了一些好的和不好的都会去学。刚开始的时候她分不清什么是对的什么是不对的，这个时候就算她做错了，我们是不会体罚她的只是给她讲道理并告诉她怎么样做才是对的。现在她1岁多了，有了自己的主见，讲道理她就会有不听的时候，有时还会三翻二次的范同一个错误。或者她会说出一些无理的要求。这时我老公会选择打她屁股。她就会放弃错误的做法了。我遇到这种情况的时候，会把她一个人关在一个房间里让她反思，并在门外告诉她，自己好好想想为什么要把她关起来，是那做错了，想好了叫妈妈。开始她会大声地哭并拍门，过一会见我不理她就会停止哭泣喊妈妈。我会在门外面问她是不是错了，以后要不要改。在她回答了以后在放她出来。虽然我和老公的方法不一样，但是对孩子适当地来点硬的还是很有作用的。
2.看事情严不严重而定。虽然我家的宝宝还小，但对于体罚这样事情上，我觉得要不要体罚要看是处理什么事情，如果不是好严重的话，说说就可以了，比如 孩子淘气时，用嘴巴说说，教育一下就可以了。如果是好严重的事情体罚是有必要的，比如小孩偷钱，如果你发现了第一次，已经给他好好的口头教育，他也知道自己错了，那做家长的也就算了，如果发现第二次还犯同样的错误，我就会用体罚来处理这件事情，目的只是让他不要老是这样犯同样的错误。让他牢牢的记住自己这样的行为是不对的。
3.梅花香自苦寒来。自古以为，凡成大事者必受磨练，古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志饿其筋骨，劳其体肤，曾益其所不能!这样的例子很多，古今中外这样的例子很多，不再举例，想想日本的崛起，我们有很多地方值得要学习的，现在是和平年代，人为的让孩子体会到一些耻辱，还是有一些必要的。这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，学生犯错也应当受到一定的处罚。从小就要让他知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了错，第二是尽量用合适的处罚代替体罚，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。所以，适当的体罚有利于孩子成长 作为学校或是教师，负有社会给予的管理孩子的职能，这个职能之一就是对违反规则的幼儿的处理。这个处理涉及如何进行处罚的问题，处罚进行得合理合法，就不应属于体罚范围，相反，这样的处理方式还应提倡，并以法律的形式认可。对于体罚孩子的做法，中国目前还缺乏法律方面的具体的规定和制裁，普通的体罚行为够不上违法，更谈不上犯罪。教育不能靠体罚，但体罚对教育也不是没有一点好处，适当的体罚能让孩了体会到 为自己的违纪违规违法是要付出代价的，让他们知道不是什么事都可以为所欲为。
不要用体罚来教育孩子
教育孩子不是用体罚就能解决的，心理的教育才是最重要的!
仅仅因为上校车时与维持秩序的老师发生摩擦，初一学生康坤被老师一拳打裂嘴角，伤口长达3厘米。这是日前发生在广州黄埔区某中学的一起体罚学生事件。
其实，在有关教育规章制度的约束下，老师体罚学生的事件已经越来越少了，但是望子成龙、望女成凤的家长们在孩子犯错时会忍不住体罚孩子，有的甚至会演变成家庭暴力。
“究竟该不该惩罚孩子?”“怎样惩罚?”始终是家长心头的一个难题。广州市教育科学研究所德育与心理研究室蒋亚辉主任就此问题做出解答。
孩子的心声：
给爸爸妈妈的一封信
亲爱的爸爸妈妈：
我走了，请不要找我。我爱你们，是你们含辛茹苦将我抚养到15岁。我又恨你们，是你们让我在同学面前尊严全无。
爸爸，还记得那一巴掌吗?我知道你是为我好，我不应该早恋，你可以教育我，但你不应该当着同学的面打我，我不是小孩子了，我已长大成人，有自己的尊严。我想爷爷奶奶，他们是那样和蔼可亲，当我做错事时只是耐心地教育我，从没打过我，我去乡下找他们了。
女儿：小娜
案例一：不打不成材
小建 初一学生
王女士这几天非常烦恼，原来，她的儿子小建因沉迷网络竟常常在网吧呆到半夜。一年前，当她发现小建有沉迷网络世界的迹象后，也曾语重心长地跟他谈过心。可是，几番谈心教育却丝毫不起作用，心急如焚的王女士发怒了，她抬起的右手重重地落在儿子的后脑勺。
挨打后的那几天，儿子很乖，不再上网了。可是不久她发现，儿子是背着她偷偷上网，愤怒中的王女士继续对儿子实行体罚。谁料想最近一段时间，小建干脆常常在网吧呆到半夜，不愿回家。
案例分析：小建，十一二岁，正处于青春叛逆期，你说东，他偏偏要向西，以此来证明自己已经长大。这个时期的孩子也很倔强，有很强的自尊心，他会感到体罚是对自己人格的严重践踏，同时会产生强烈的抵触心理，一些孩子甚至还会产生报复与逆反心理。小建在挨打之后之所以不回家，并不是他害怕被打，而是他小男子汉的自尊心受到了伤害，他不愿面对妈妈。
案例二：犯了错不惩罚
豆豆 幼儿园大班
“豆豆，你又在墙壁上乱画了!该怎么办?”“知道了，妈妈，今晚不准吃饭，我有汉堡包吃。”淘气的豆豆笑嘻嘻地答道，丝毫没意识到自己犯了错，因为他对这种惩罚已经习以为常了。
“爷爷奶奶疼爱孙子，从来不许我们打骂他，犯了错，也只是象征性地惩罚一下，没想到豆豆越来越‘皮’了，我真不知道怎么办才好?”林女士为难地说道。
案例分析：对于这个年龄段的孩子，适当的惩罚是可以的。现在有些家长特别溺爱孩子，总舍不得碰孩子一手指头，只是隔靴搔痒地用嘴说说。
其实幼儿阶段的孩子是非判断能力只停留在表层，他对是非没有理性认识。
在孩子犯错时，家长可以先给孩子讲明道理，如果不听，可以适当地拍打一下小屁股，让他从感性上认识到那样做是不对的，以此遏制坏习惯。
案例三：不理不睬疏远你
莎莎 小学四年级
莎莎是越秀区某小学四年级的学生，这个年龄的学生本是贪玩、爱热闹的，可莎莎却不喜欢跟同学在一起玩，总是一个人在角落里看自己的童话书。回到家吃完饭，就悄悄地进入自己的房间不再出来。不知内情的人还以为莎莎是个文静懂事的孩子呢，其实莎莎是因为长期遭受着家庭的冷暴力。
刚开始，当莎莎做错事时，父母还会耐心地教育她，随着次数的增多，父母很生气，就向孩子黑着脸，连续几天不予理睬。此后，每当莎莎犯错时，父母就如法炮制，渐渐的，莎莎不喜欢跟人交往了，性格也变得越来越孤僻。
案例分析：不管对成人还是对孩子，冷暴力都是非常可怕的，看似没有打骂，孩子幼小的心灵却受到极大伤害。现今，由于工作压力大，父母回到家后都身心俱疲，教育孩子缺乏耐心，久而久之，亲子之间的关系也越来越疏远，孩子有被抛弃的感觉，他们的性格也会变得孤僻，这对他们的成长很不利。
惩罚孩子要有“度”
在孩子漫长的成长过程中，每个家长都免不了会对孩子实行 “惩罚”，但这种手段在使用时要慎之又慎，否则会起到不良效果，甚至会给孩子带来很大伤害。蒋亚辉主任建议家长在教育孩子时要注意以下几点：
1.惩罚孩子要注意年龄阶段。对于幼儿段的小孩子来说，当他做错时可以适当地拍拍小屁股，打打小手，告诫他这样做是错误的。随着年龄的增长，孩子的自尊心和认知能力不断增强，要尽量跟他讲道理。
2.惩罚孩子要注意场合，不可在亲戚朋友面前或公众场所惩罚孩子，当众不留情面会伤害孩子的自尊心，如果孩子当众顶撞，父母也会很没有面子。
3.当家长看到孩子犯错时，要善于控制自己的情绪，保持冷静，切勿急于打骂孩子，因为一顿暴打不仅会伤害孩子，对家长的身心也会造成伤害。被经常打骂的孩子，他们的性格会变得比较粗暴，甚至会去伤害他人，也有的孩子长大后性格比较懦弱，胆小怕事。
4.在教育孩子时要就事论事，不要翻旧账，很多家长在数落孩子的过程中越说越生气，情绪失控中很可能对孩子施行体罚。
5.要跟孩子有约在先，在平时的预防教育中，要让他知道什么是错，什么是对，在孩子第一次犯错时，要给予一定的惩罚，态度要坚决，切不可心软。孩子改正错误后，要及时表扬。
名人小时候
郎朗：喜欢鼓励教育
被称作世界“钢琴王子”的郎朗是在父亲的严厉管教下成材的。郎朗在《千里之行：我的故事》中回忆道：有次因给学校合唱团伴奏，回家迟到了两小时。父亲一把拽住他，揍了起来。并拿出一包药放到他面前，狠狠地说：你弹不好琴，别活了，你死了吧!要么跳楼，要么吃药，你选一样吧!郎朗眼里充满了委屈和绝望。当时，他以毁伤自己双手的方式拒绝再触碰钢琴。尽管后来成材成名了，可回忆起小时候的那段经历，郎朗还是心有余悸。“我喜欢鼓励教育，他们越骂我，我就越不想弹。”他告诫各位父母，在孩子成长的过程中，尽量少惩罚，过度的惩罚会给孩子留下很深的心理阴影。
教育孩子最有效的惩罚方式
1、事先把合理的惩罚后果告诉孩子
对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任--承担这个后果就是他的责任。著名教育专家蒙谨认为，如果父母决定使用这种处罚方式，那么最好事先向孩子解释清楚后果将是什么，给孩子一个明确的警告。
然而，有时我们对孩子的行为并不能先知先觉，那该怎么办呢?合理的反应是，看到孩子有了不好的行为，父母就必须针对这个行为想出一个适度的处罚结果，然后马上执行，决不能缓行。
2、失去某些特别待遇
你的孩子是否也有他最喜欢的一些特别待遇呢?比如看哪一个动画片，玩某个玩具，或者想晚上9点上床睡觉而不是8点半?如果有，一旦你的孩子有了不好的行为，你也可以剥夺这个特权。但是，父母一定要慎重，不要一次剥夺太多，时间过长。
对于那些6岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限于1天，而不是一个星期，甚至更长时间。1天的处罚是让孩子每天都约束自己，知道该如何选择，是选择和同伴打架呢，还是选择和睦相处。处罚时间不宜过长的另一个原因是，通常父母在几天过后就心慈手软了，这就会危害到处罚方式的有效性了。
聪明父母惩罚孩子的学问
孩子究竟要不要惩罚?绝大多数家长肯定会持否定态度。
眼下，随着家庭教育知识的日益普及，“重教轻罚”已成广大家长的共识。在人们的潜意识中，惩罚是打骂的代名词，因而我们常常在报刊上见到少数家长对孩子罚站、罚跪、罚饿甚至虐待孩子致死的报道，这些家长便是对惩罚缺乏正确的理解和把握。
其实，惩罚的方式多种多样;打骂只是其中的一种，是惩罚的极端性行为。错用、滥用惩罚以致不负责任地对孩子的肉体和心灵施暴，会加重孩子的逆反心理，长期以往就会使惩罚失效，导致最终“管不住孩子”;而适当、适时的科学的惩罚却能对孩子起警戒作用，促使孩子改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的效果。
所以说，惩罚是一门家教艺术，惩罚能否达到预期的效果，关键是看父母能否使用得当。笔者认为，父母在惩罚孩子时应注意以下几点：
惩罚的“量刑”要适当
惩罚孩子的目的自然是为了引起孩子的良性转化，那么惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。
惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，太轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。
大教育家洛克说过“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦时候，非等完全达到目的之后，不可中止;而且还要逐渐加重”，其中的道理耐人寻味。
专家提示
其实，在日常生活中我们都有这样一种经验，对绝大多数孩子来说，父母只需要用自己的言语或行动向孩子表示一点点哪怕是极其微小的不满，孩子都会觉得是对他的错误的惩罚，从而自觉改错。因而现代教育心理学认为，惩罚包括间接的和直接的批评。给孩子使个眼色、对他的行动加以限制、扣留他喜欢的东西、没收他的玩具，甚至在吃饭时减少他爱吃的菜肴或者让他穿一件旧衣服等等都是惩罚的手段与方式。
心罚之害甚于体罚
“哀莫大于心死”，家长用尖刻的语言奚落、讽刺、挖苦孩子，表面上看比体罚“文明”，但它带给孩子的伤害绝不会比体罚小。体罚更多伤害的是孩子的身体，而“心罚”更多的是伤害孩子的心灵。
儿童心理教育专家认为，孩子性格的养成是从小潜移默化培养出来的，在孩子成长过程中，经常使用带有惩罚性质的话语，会使孩子养成自卑胆小的性格，或者产生对立情绪。有些家长认为孩子年龄还小，没有自尊心、羞耻感，大错特错!其实两三岁的幼儿也有自尊心，只不过孩子的自尊表现形式不一样。
俗话说：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，家教成功的父母是深悟“良言”妙用的。他们善于观察与揣摩子女的心态处境，然后选择时机有针对性地用“良言”抚慰他、温暖他、激励他。当孩子受窘时，不妨说几句话解围;当孩子沮丧时，适时说几句热情的话予以鼓励;当孩子疑惑时，及时用柔和的语言给他提下醒;当孩子自卑时，不忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心……“良言”是家教的清风和春光，会迎来家庭氛围的青山绿水。
8种错误幼儿教育方式
一、不当的管教方式有哪些
1、吼叫，咆哮孩子
几乎没有父母没对孩子吼叫过，但长期来说，这是无益的。这会导致孩子对父母的话置之不理，也就是不会听话。很快的孩子会对你的嚷嚷麻木，变的免疫。(玩过魔兽世界的80父母应该对免疫这个词有很深的理解)
2、不断唠叨孩子
唠叨等于教导孩子不需要负责，因为他们不需要记住该做什么事，父母都会反覆叮嘱，让孩子更不负责任。唠叨也会鼓励孩子争辩，口是心非。
3、反覆威胁孩子
如果你总是反覆威胁，而没有坚持完成，孩子就会知道你说的头几次都不是认真的。当你决定要坚持时，只有威胁没有处罚，是无效的。
4、冗长训话责备
孩子在经过一个冗长训话后，通常只是更加不理会父母，不会注意到自己的错误。你应该要简要的说明你希望的改变，以及期望的原因。
5、羞辱你的孩子
使用羞辱来处罚你的孩子只是带给他难堪，并不会有帮助。孩子受屈辱只会助长他的愤怒，让行为更糟。如果你不知道怎么处理，可以问问专家，你懂的。
6、处罚无关结果
使用与不当行为完全无关的处罚会让孩子混淆。例如说孩子和弟弟打架，你处罚他写「我不会打弟弟」而不是教导和平解决冲突，这样可能让他讨厌写作，甚至认为都是弟弟的错。
7、处罚太过严重
有些家长因为愤怒而处罚太过严重，像是禁足一年。但这样失去特权太久，反而让孩子没有表现的动力，甚至放弃。孩子应该要知道可以做什么来恢复特权。
8、打孩子的屁股
打孩子的屁股就像是树立暴力的典范，会让孩子混淆，因为你教导不能打人，但却打他。这样孩子会认为家长根本就不值得信任，说话不算数。
二、爸妈常犯的育儿错误有哪些
1、没有积极关注
当孩子没有得到足够的积极关注时，常常会导致行为问题。积极的关注孩子可以降低寻求注意力的行为，像是抱怨、发脾气等恼人行为。
2、注意短期效果
另一个很大的育儿错误是只著眼在短期的效果，良好的纪律管教应该要著重长远，孩子需要一定的技巧，才能成为一个健康、负责的成年人。
3、没有书面规则
没有明确的规则会让孩子混乱，不清楚要做什么。有时候问题是在父母双方对规则的解释不一样，导致孩子认为一个是白脸一个是黑脸。
4、没有管理计划
要管理行为的问题最好是主动而不是被动。因此，花一些时间来制定一个全面的行为计划来管理行为问题，这样很容易追踪孩子的进步，并在必要时进行更改。
教育孩子最有效的惩罚方式
1、事先把合理的惩罚后果告诉孩子
每次6岁的依依和她的朋友楠楠一起玩之前，依依的妈妈都会告诉她，如果她们两个有一个人哭闹耍赖，或者两人发生争执，就不能再一起玩了。周末带依依去公园，她的妈妈也会事先告诉她，如果在娱乐场她跑到离父母太远的地方，就必须离开游乐场。这种方式对依依来说非常有效，每次她都会按照妈妈的规定去做。她的妈妈认为这是因为依依知道妈妈肯定会说到做到。
理论上讲，对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任--承担这个后果就是他的责任。著名教育专家蒙谨认为，如果父母决定使用这种处罚方式，那么最好事先向孩子解释清楚后果将是什么，给孩子一个明确的警告。
然而，有时我们对孩子的行为并不能先知先觉，那该怎么办呢?合理的反应是，看到孩子有了不好的行为，父母就必须针对这个行为想出一个适度的处罚结果，然后马上执行，决不能缓行。比如说，你带儿子去超市买东西，他总是在货架的过道跑来跑去。此时错误的做法是，对他说：“下一次买东西你必须坐在购物车里了!”，正确的做法是，马上就把他抱进购物车里，告诉他这一次就必须坐在里面了。
2、失去某些特别待遇
3岁的乐乐非常喜欢看书，他的妈妈说，如果午睡前或者晚上睡觉前把故事书拿走，这就是对他最大的惩罚了。他妈妈的经验是：每天晚上睡觉时间一到，她就把乐乐喜欢看和想让妈妈讲的那几本书堆放在一起，告诉乐乐：“如果你按时刷完牙，洗漱完毕，按时上床，那你就可以看这些书。”如果乐乐一次不合作，他的妈妈就拿走一本书。
你的孩子是否也有他最喜欢的一些特别待遇呢?比如看哪一个动画片，玩某个玩具，或者想晚上9点上床睡觉而不是8点半?如果有，一旦你的孩子有了不好的行为，你也可以剥夺这个特权。但是，父母一定要慎重，不要一次剥夺太多，时间过长。
对于那些6岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限于1天，而不是一个星期，甚至更长时间。1天的处罚是让孩子每天都约束自己，知道该如何选择，是选择和同伴打架呢，还是选择和睦相处。处罚时间不宜过长的另一个原因是，通常父母在几天过后就心慈手软了，这就会危害到处罚方式的有效性了。
3、事不过三
如果想让孩子事先认识到一个重大的必须承担的后果，比如得不到他最喜欢的玩具，失去他的最爱，那么“事不过三”处罚方式的效果就会更好。每次孩子调皮捣蛋了，不必说教，只要告诉他：“我们都不该打人。这是第一次!”，然后明确警告孩子重大的后果是什么。当他下一次又打人的时候，就告诉他：“这是第二次!”，第三次打人的时候，告诉他：“这是第三次!”，然后马上实施预先警告的那个处罚。
也有人尝试过对于3到6岁的孩子有效方式是：在一张纸上画3个笑脸，然后把它贴在墙上显眼的地方或者其他孩子能够经常看见的地方。当孩子有了一次不好的行为，就在一个笑脸上画个'X'，并且在下面写明他的不良行为是什么。如果所有的笑脸上都画了叉，那么孩子就会失去他的一个最爱。一些父母尝试这种做法后，惊奇地发现在笑脸上画叉，对孩子来说效果太强大了。
4、对于好的行为有所奖励
宁宁的妈妈一直对3岁的宁宁使用奖励的方法，而且每次都有成效。每天早上，宁宁的妈妈都会提醒宁宁，在家里玩最重要的规矩就是：一不能打小猫，二不能在沙发上乱蹦乱跳。如果宁宁一天都没有违反这个规矩，那么他就得到一个奖励：多看一个动画片，或者今天多讲一个故事。对于某些孩子来说，如果父母使他有一种不能得到奖励的压力，他就能够约束一下自己的行为了。
另外，也有的父母把奖励方法和画3个笑脸的方法结合起来了：他们先把一些奖励品放在盒子里，如果一天下来三个笑脸全都被画了叉，就拿走一个奖励品。目的是让孩子有一种渴望，期望自己一天的行为使所有奖励品都完整无缺。总而言之，无论父母选择哪种奖励方法，都必须确保奖励的物品适宜孩子的年龄，而且能够足够吸引孩子从而约束自己的行为。最重要的一点是，在给孩子奖品的时候，不要忘记表扬他的好的行为。
5、对于不好的行为开罚单
如果孩子的年龄足以使他明白好的行为会有奖励的含义，那么他也就会懂得自己要为不好的行为支付罚金。通常5岁以上的孩子就可以接受金钱的奖惩方法了。著名教育专家蒙谨认为，孩子们非常渴望能够用自己的钱去买玩具，所以这种方法也很有效果。
父母可以张贴一张表格，说明各种不良行为的罚金各有多少。比如，不收拾玩具罚金为一枚一角硬币，和同伴打架罚金为两枚一角硬币。如果孩子打架了，或者说脏话了，就让他上缴罚金，放在一个预先准备的罚金储存罐里。
6、追加一些家务活
有的孩子会为了躲避他不喜欢的家务活，就选择服从于父母的规矩，表现得很合作。6岁的小青就属于这一类的孩子。每次他一有不好的行为，他的妈妈就会要求他：“过来，把垃圾袋套在垃圾桶上。”或者让他负责拿簸箕，一起扫地。
当然，给孩子加的家务活要与他造成的后果相联系比较好，别让孩子认为家务本身是一种惩罚。也可以让孩子做一些他以前没有做过的家务，当作对他不良行为的一种惩罚。例如事先准备好一列家务清单，罗列出3~4个孩子最不喜欢的家务活--扫地或者把玩具分类收拾好等等，那么孩子就能预先知道自己的不良行为将会招致哪种后果。
7、引导孩子把注意力转换到其他事情上
有时候，父母把孩子带走，离开当时的处境，反而能够使他冷静下来，认识到自己的错误。一旦孩子犯错，有些父母就喜欢针对问题喋喋不休地说教。与其这样，还不如带他出去走走，换个环境。走一段时间过后，再告诉他：“我很爱你，但是我决不允许你打人。”
有的人或许会产生疑问：这就是对孩子打人的惩罚?这明明没有任何惩罚呀?确实没有任何惩罚，因为父母用各种方式管教孩子的最终目的是给孩子的过激行为降降温，使他不要再有这些不好的行为了，所以，一些低调的缓和方式有时也可以试用，也许就足以达到你们期望的效果呢。
无论父母使用哪种管教方式，都应该事先给孩子解释清楚。不要等到孩子一犯错，才开始管教，惩罚孩子。如果没提前给孩子说清楚定的规矩是什么，哪些行为是将受到惩罚的，那么孩子就对不良行为没有任何认识和概念，也不知道大人对他行为的期望是什么。而父母呢，一看到孩子的不良行为，就很有可能反应过激，从而使用较为严厉的惩罚方式对待孩子，不过，惩罚过于严厉，将很难坚持到底。
如果试图尝试一种新的管教方式，即便它一开始并不见效，也要坚持2个月看看效果。很多父母在尝试一种处罚方式的时候，如果使用几次，发现它对孩子并没有效果，就会改用其他的方式了。著名教育专家蒙谨认为，事实上，总是变换不同的方式，其结果是使孩子明白如果自己坚持反抗到底，父母最终会认输，放弃惩罚他了。
多动症治疗
1行为疗法:
系指以学习学说的概念为基础的治疗方法.如奖赏性的条件反射疗法,对多动儿童的非多动行为 进行强化.例如:a、拼图或下棋:让孩子学会拼图,并逐渐增加拼图的块数,或者让孩子学某种棋类的玩法.b、把孩子的作息时间固定下来.c、让孩子在纸上把大小不同、次序被打乱的1~100的数字依次找出;或者让孩子把1~100甚至更多的数字按顺序连起来,组成多种有趣的画面等等.
2教育方法:
一般学龄前患儿,主要采用教育及心理 治疗,不用药物治疗.恰当的教育,减轻患儿思想上的 精神压力,是重要措施之一.对患儿苛刻要求会加重其 行为问题的产生.把儿童活动控制在不太过分的范围内 就可以了.要多加鼓励,千万不能歧视他们.
3药物:
一般对于3岁以下的该病患儿应以行为训练治疗和心理行为治疗为主;而对于3岁以上的该病患儿则可在进行行为训练治疗和心理行为治疗的基础上酌情进行药物治疗.
4心理疗法:
可根据患儿的临床表现制定出一套鼓励其良好行为、限制其不良行为的治疗方案.在治疗中,家长要找出患儿的优点和优势,然后以表扬、赞许、奖赏的方式来强化患儿的良好行为,以增强其自信心.当然,对患儿的不良行为也要适当地进行处罚,但要坚持先鼓励后惩罚的原则.开始时,要避免对孩子进行过严的处罚.一般在对患儿进行2~3次表扬后有1次处罚即可.经过一段时间的治疗后,如果患儿仍有攻击性和破坏性行为,可采用矫枉过正的处罚方法,如对其实行短期隔离等.
处罚孩子要注意什么
当孩子出现错误的言行时，对孩子进行处罚是必要的。家长处罚孩子要取得好的效果应注意以下几点：
1、处罚要恰当。对孩子的错误要进行分析，让孩子明白自己犯了什么错误及错误的程度和危害。千万注意不可联系孩子过去的错误而加重处罚，否则会引起孩子的反感。
2、不可重复处罚。父母不论谁进行了处罚，另一位不能再给予处罚。重复处罚只能使孩子产生对抗心理。
3、严宽结合。“严”是指孩子必须明白所犯错误的危害性，不要言过其实，也不要轻描淡写。“宽”是指家长应谅解孩子的错误，因为孩子犯错往往是不自觉的，尤其对孩子的第一次错误不要处罚过严。
4、处罚的标准不可随意改变。如果家长以自己情绪的好坏而随意处罚孩子，往往使孩子养成家长脸色行事的习惯。
5、处罚要选择合适的时机和场合。在孩子兴奋时，处罚易使其产生抵触情绪;孩子不高兴时，处罚如“火上加油”，最好的时机是孩子刚犯了错误，正在思想矛盾时进行处罚。处罚孩子还要注意场合，千万不要让孩子当众出丑，否则会伤害其自尊心。
6、考虑孩子的性格。家长处罚孩子时，一定要根据孩子的性格决定处罚的轻重和方式。
父母如何惩罚孩子
棒下出孝子(中国)
在世界很多地方，打孩子都被认为是错误的方式。不过在中国，棒下出孝子的观念似乎还有相当的市场。子不教父之过，为了减轻为父的罪过感，有事没事就得教育一下。三天不打，上房揭瓦，那还了得?!在中国当孩子也比较辛苦，礼数多，稍有不慎就会违规。比如常说的不肖子孙，肖是像的意思，也就是说孩子和父亲不像也是罪过，哪容你自由发展。父为子纲的传统观念深入人心，父亲居高临下，孩子必须对长辈做高山仰止仰慕状，平等的交流很少。
当然中国现在处在一个变革的年代，随着新的思潮不断涌入，很多家庭渐渐淡化了上面传统的观念，更加侧重西方的教育方式。不过，有些时候矫枉过正，会走上另一个极端。就是不分轻重满足孩子的所有需求，任其随性发展而没有任何惩罚。这样的孩子缺乏敬畏，缺少感恩，长大以后也很难融入社会。
画地为牢(美国)
棒下出孝子这种方式决不会出现在美国。首先，美国社会认为每个人都是独立的，孩子是社会的未来，而不是父母的私有财产。小小惩罚算是批评教育，棍棒相加就属于侵犯人权。像贾政那样把宝玉往死里打就是赤裸裸的谋杀了。其次，美国对孩子相对宽容，认为没有问题孩子，只有问题家长。孩子做错事是家长的问题，若因此再打骂孩子就是错上加错。而且孩子从小受到民主思想的熏陶，稍微大点就有人权的概念，父母被自己孩子告上法庭丧失监护权也不是不可能的。
没有了棍棒，该怎么去惩罚那些熊孩子呢?美国家长有两种常见的惩罚方式，最常用的叫Timeout，算是罚站或者限制人身自由。一般是关在卫生间或者自己房间，一个人呆一段时间。Timeout一般10到20分钟，属于轻量级的惩罚。重量级的叫Grounded，直译过来就是画地为牢。一般至少半天的时间，关在自己的房间里不准出门。因为时间比较长，这种惩罚的杀伤力比较大，父母一般不用，只是说出来威胁一下，便会有立竿见影的效果。
再熊些的孩子该怎么处理?气到极点的父母也会体罚，就是我们常说的打屁股。不过对此美国父母们一般慎之又慎，即使走到这一步也要保证先礼后兵。这样的体罚叫Spank，千万别说Beat了自己的孩子，那多半别人要报警说你虐童的。
冷处理，让孩子体验后果(新西兰)
在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此父母一般都不会体罚孩子。Bernny(儿子Neils2岁半，女儿Christina半岁)告诉我们，如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，他一般都会采取冷处理的方式，不理不睬随他闹去。如果影响到别人，Bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他自己停下来。Bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到TA的某些目的。如果看到自己的闹腾没有效果，孩子自然会选择放弃。
有段时间，儿子总喜欢往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。Bernny会对儿子说：“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。水池不漂亮了吧?”然后Bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。如果儿子耍赖，不肯去捡石头，Bernny不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。如果正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，Bernny就会借机对儿子施行教育：“Neils，你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时间陪你玩。”这时候，儿子会体验到他不良行为的后果。于是，他会明白，他真的不能把石头扔进水池。
Bernny认为，孩子并非我们想像的那么不懂事，他们只是控制能力差一点而已。因此，Bernny主张父母把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他们学会承担责任和后果，学着约束自己。
给孩子留下尊严(日本)
对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。如果孩子犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。比如取消孩子外出游玩的计划，甚至让孩子饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。
但是，如果孩子在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子。TsukuBa的儿子两岁半，像大多数的日本父母一样，她认为在公共场所处罚孩子是不符合礼仪规范的行为，而且也会损害孩子的自尊。因此，她会在回家之后再对孩子的表现进行点评，或者给孩子一些惩罚。
惩罚是一种教育手段，也是一门微妙的家教艺术。只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。不同的父母惩罚孩子的方式各不相同，但是不管采取什么样的方式，父母必须清醒认识到的是，惩罚是爱的一种延伸，而不是为了塑造自己高大伟岸的形象，也不是在外面受委屈后在家里寻找的出气方式，更不是将自己的想法强加于孩子的捷径。孩子是父母的一面镜子，看到孩子错误的时候想想自己过去的行为，也许就没有理由大发雷霆了。
这样"处罚"孩子最有效
1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注;然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法;灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子;勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是;言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心
案例：打架、乱丢东西……
方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸;赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……;放在固定的地方作为警惕。
建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因;处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方;提醒处罚的原因;注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
案例：吵闹不休、吵架……
方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字;准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方;限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间;处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。