多动症有哪些症状 智力与学习

多动症有哪些症状 智力与学习

多动症的小儿巨大多数智力正常，有的小儿反应很快，记忆力、理解力均表现正常，做事聪明伶俐，但可因为注意力不集中，导致学习能力下降，但若经过治疗，症状好转后学习能力可逐渐提高。

多动症是什么

多动症的症状是注意力难集中、情绪起伏大，主要有分为儿童多动症和成年多动症。多动症的发病高峰期是6-15岁，但如果在儿童时期病情没有得到有效的控制，那么多动症就会延续到成年，即为“成年轻微脑功能障碍 (简称AMBD)”。多动症在年龄段是有不一样的表现，可分为以下四个阶段：

1、学龄前时期：难静坐，上课不听讲，学习困难，不服管教，不肯睡觉，常被老师惩罚。

2、小学时期：上课不专心听讲，容易分散注意力，学习困难，有攻击行为，与同伴相处困难。

3、中学时期：注意力难集中，缺乏自尊心和动力，有攻击性、激动性行为，对抚慰反应过强，有过失行为，说谎，逃学，容易发生事故或少年犯罪。

4、成年时期：其表现为注意容易转移，激动，易与人争执打抖，酗酒嗜赌。

小孩有多动症怎么办

多数患儿自婴幼儿时期即易兴奋、多哭闹、睡眠差、喂食较困难、不容易养成大小便定时习惯、随年龄的增长，除活动增多外，有动作不协调，注意力不集中或集中时间很短，知为无目的，情绪易冲动而缺乏控制能力，上课不守纪律和学习困难。患儿智能正常，但因精神集中，听觉辨别能力差和语言表达能力差，学习能力较一般低。临床症状以学龄儿童较为突出：上课时话多、小动作多、激动、好与人争吵;行为目的不明确，如拿人东西，有时不避危险;在集体活动中不合群;在家长面前倔强、不听话、冒失、无礼貌。有些患儿采取回避困难的态度，变得被动、退缩。年龄增长后，不少儿童出现学习困难，虽然多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于以上症状，仍给学习带来一定困难。部分多动症儿童存在知觉活动障碍，如在临摹图画时，他们往往分不青主体与背景的关系，不能分析图形的组合，也不能将图形中各部分综合成一整体。有些多幼儿童将“6”读成“9”，或把“d”读成“b”，甚至分不清左或右。前者的改变，属于综合分析障碍，后者属于空间定位障碍。他们还有诵读、拼音、书写或语言表达等方面的困难，多动症儿童未经认真思考就回答，认识欠完整，也是造成学习困难的原因之一。此外多动患儿常显示一些固定的神经系统软症状，如翻掌、对指试验等呈阳性。 一般来讲，多动儿童的临床症状波动有时与儿童所处场合不同，从事的活动不同有关。多动儿童在做作业，从事重复性或需巨大努力的活动及做不新奇的事情时，其注意力的维持最困难。有吸收力、新的情况五或不熟悉的环境中多动症的症状可减轻。在连续而直接的强化程度下比局部的和延迟的强化程序，注意力的维持情况明显好些。在指导与经常重复的情况下，儿童多动症完成任务，其注意力的维持问题不大。在没有特别严格的规范和严格的纪律要求遵守的地方，多动儿童与正常儿童区别不大。其症状随情景而波动的现象说明了多动儿童表现的症状严重程度受环境的影响，并与其有高度的相互作用。 多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为： (1)注意障碍(又称注意缺陷障碍)：注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。 (2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合(多数在学校)，而在另外场合(家中)不出现，各种功能受损较轻。 (3)冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。 (4)学习困难：主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。 (5)神经系统发育障碍：有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。 儿童多动症又称注意力缺陷多动症 (ADHD), 或脑功能轻微失调综合征 , 是一种常见的儿童为异常疾病 . 这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。 儿童多动症的患病率国外报道在 5%~10% 之间，国内调查在 10% 以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在 60% 以上。

多动症患者的儿童时期症状

学龄前时期：学龄时期是多动症的发病初期，症状逐渐明显，幼儿园有多动表现，难静坐，难守规则，难集中注意力，上课不听讲，学习困难，随便走动，不服管教，和其他小朋友不能友好相处，不肯睡觉，常被老师惩罚。

小学时期：这一时期多动症开始发展成熟度起来，一切症状都显露出来，比如注意力集中时间短暂，上课不专心听讲，容易分散注意力，学习困难，不能完成作业，忍受挫折的耐受性差，对刺激的反应过强，激动任性，情绪不稳，有攻击行为，与同伴相处困难，班上的"小丑"。

学习困难：患儿智力正常，但由于多动带来学习上的困难，部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍。病程，通常为7岁前起病，病程持续6个月以上。

有小儿多动症怎么办啊

小儿多动症一般称之为注意力缺陷多动障碍多动症是儿童和青少年期间最为普遍的心理障碍之一多动症有三组症状：注意力缺陷、冲动和多动也有的把冲动和多动合到一组症状这类患儿的智能正常或基本正常但学习、行为及情绪方面有缺陷表现为注意力不易集中注意短暂活动过多情绪易冲动以致影响学习成绩在家庭及学校均难与人相处大多始于幼儿早期进小学后表现显著上课时小动作不停撕书把书本涂得不成样子凡能碰的东西部要碰喜挑逗常与同学斗殴注意力不集中『学习时不专心上课时专心听课的时间短对来自各方的刺激都起反应情绪不稳冲动任性会无故叫喊无耐心做事急匆匆学习困难『患儿智力正常但由于多动带来学习上的困难

小儿多动症的原因

儿童多动症是指智力正常或接近正常，却具有活动过多、注意力难以集中、情绪容易冲动并伴有认知障碍和学习困难特点的儿童。

多动症的孩子表现多样：不论在学校还是在家里，多动症儿童都几乎不知疲倦，他们常以跑代步、爱爬梯登高、然后一跃而下;上课时不能安静听课、小动作不断、偶尔会大声讲话;他们智力正常，就是注意力不集中，学习起来很困难，会把d看成b、把6看成9、甚至分不清左右、写字和画图都不完整;课后常常忘记做功课，即使做了也粗心潦草、错误连篇;他们容易冲动，有时会伤人或破坏东西。河北医科大学第二医院儿科王新良

据统计，儿童多动症的患病率在3%~5%，以6~9岁儿童居多，10~12岁次之。不同国家和地区的患病率不一样，以我国几个城市近年的调查结果为例，北京5%，上海高达13.4%。男女患病率相差也很大，比例为4∶1。

多动症的症状一般在7岁以前就会表现出来，有些孩子在年龄更小时甚至在胎儿期就显得与众不同。医学专家总结了五种多动症病因：

1.遗传因素 儿童多动症有家族倾向。即孩子的父母或亲属在儿童时期也曾有多动症病史。美国科罗拉多州大学的吉尔斯医生曾对孪生子进行过深入调查，结果发现单卵孪生子的同病率为79%，而双卵孪生子的同病率只有32%。这从另一个侧面说明遗传因素与儿童多动症有密切关系。

2.孕期和围生期因素 母亲在怀孕时出现毒血症或者分娩时间过长可能导致胎儿长大后注意力不易集中等毛病。

3.生化因素 这与中枢神经系统中多种化学物质的代谢异常有关。有专家研究发现，多动症儿童中枢神经介质儿茶酚胺水平比正常值低，这可能是导致多动症的一个因素。

4.家庭和社会因素 父母关系不和、幼年丧母、学校课业负担过重、父母和老师的教育方法简单粗暴等都可能促成具有遗传因素的儿童发病或加重病情。

5.疾病因素 脑损伤脑外伤或高热、昏迷可能导致儿童多动症的发生。科学家曾做过实验，破坏猴子大脑背侧额叶，猴子会出现多动和注意力分散的现象。

小儿多动症的症状表现是什么

据调查显示，小儿多动症的患病率约为5～10%。国内也认为学龄儿童发病者相当多，约占全体小学生1～10%。男孩远较女孩多。早产儿童患小儿多动症较多。小儿多动症儿童成年后，反社会人格和犯罪行为风险是正常儿童的5～10倍。家长一定要及时了解孩子在成长道路上的变化。发现孩子有以下多动症的症状，及早干预，及时治疗是关键。

1、神经系统体征：常见的如指鼻试验，快速对指试验，轮替试验，翻手试验为阳性。

2、精细及协调动作困难：多动症儿童动作笨拙，如系钮扣、系鞋带、削笔动作不灵活，走路不成直线等。

3、学习困难：小儿多动症儿童虽然智力正常，但都表现出学习困难。记忆辨别能力差、常把“b”写成“d”或把“6”写成“9”等，学习成绩低下。有的智力很好，但学习成绩却不理想、表现为忽上忽下、成绩波动很大，成绩呈跳板样改变，抓一抓成绩就上去，不抓就下降，甚至造成留级。

得了多动症的儿童都有哪些症状表现呢

1、冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。

2、学习困难：主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。

3、神经系统发育障碍：有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。

小孩子有多动症有哪些症状

社会适应不良

儿童多动症症状为个性倔强，不愿受别人制约或排斥小伙伴，所以很难与其他同龄儿童相处，不得不常找比自己年龄小的儿童游戏。

任性冲动，情绪不稳

由于自我控制能力较差，患儿往往会因为一点小事就产生过分的情绪反应，儿童多动症症状容易激怒或情绪冲动，脾气暴躁，因此，往往会因微小的刺激而发生危险的举动和破坏行为。

活动过度

大多数多动症患者从小就表现得兴奋多动、不能静坐。多动症儿童中约有一半会出现动作不协调现象。

学习困难

多动症儿童虽然智力大多正常或接近正常，但学习成绩却普遍偏差，或不稳定。他们往往还存在感知觉方面的一些障碍，儿童多动症症状会使儿童在学习算式和一些算术符号时发生困难。

多动症的表现有哪些

孩子易冲动、任性：多动症的患儿会出现情绪不稳的症状，经常会出现冲动和任性的现象，而且多动症的孩子自我控制能力比较差，是常见的多动症的症状，患儿很容易受外界刺激而过度兴奋，患儿会出现情绪波动过大的症状。

多动症患儿会出现学习困难：多动症的患儿表现为学习成绩低下，而且多动症患儿智力是正常或基本正常的，但是会出现学习困难和注意力不集中的症状，多动是多动症比较常见的症状，患儿在学习期间会出现多动的症状，多动症的患儿很难集中注意力。

儿童多动症的症状表现不难辨别，在生活中只要家长多留心关注，孩子的健康状况，完全可以掌握在自己的手中，生活中如果发现孩子出现异常的表现，家长应该要及时做全面的检查，并且要采取合适的调理方法。

多动症不治的后果 学习困难

多动症患儿的智力其实并不算低，如果多动症不治疗，往后的学习成绩会越来越差，与学习成绩不成比例，也就是智力正常而学习成绩很差，学习成绩差往往是上课注意力不集中所致。

孩子学习成绩普遍较差是怎么回事

孩子学习成绩普遍较差是怎么回事?是小儿多动症的症状表现吗?小儿多动症症状是一种常见的儿童异常疾病，多动症症状的孩子会有智力正常或基本正常的表现。小儿多动症是一种非常常见的疾病，患者一般比正常孩子好动，会使孩子的学习成绩下降。我们听下专家的介绍：

小儿多动症患儿表现为活动过度、注意力不集中、冲动、行为障碍及学习困难等症状外，还常常出现头痛、胃痛、下腹绞痛、腹泻、尿频(甚至遗尿)、呕吐等的多动症症状。从西医角度上讲，这些多动症症状的出现，是由于患儿把学习和生活中的紧张刺激所引起的焦虑情绪转移到身体上而引起的一些器官的功能紊乱的多动症症状。

孩子学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。这些都是。

从祖国医学角度上说，则是脏腑功能不足的必然结果。脾虚，清阳不升，气血生化不足，中焦运化失司，则可见头痛、胃痛、下腹绞痛、呕吐、腹泻等症;肾精亏损、肾气不足，膀胱气化失司，则可见遗尿、尿频等的多动症症状。

在不知道原因的情况下，家长不可给多动症的孩子乱用治疗方法，应带孩子上国家正规医院，由医生确定最佳的治疗方案。以免耽误病情，多动症症状会导致病情的发展。对于孩子的身心健康和心理健康造成重大影响。

多动症不治能好吗

1儿童的多动症疾病是不可能会随着年龄的增大而慢慢的缓解的，但是也不是说完全没有这样的可能，但是可能性是非常小的，而如果孩子的多动症疾病不及时的治疗的话对孩子来说影响是很大的。

2如果孩子的多动症疾病不治疗的话有可能会导致孩子的智力方面出现很严重的问题，学习成绩差。这些多动症的儿童智力与学习成绩不成比例，也就是智力正常而学习成绩很差，从而会耽误孩子的一生。

3而如果多动症疾病不治疗的话还有很多的不良反应，有可能会让孩子出现打架、恶作剧、说谎、偷窃、离家出走等等的多动症的表现。这样的话对于孩子还有大人来说都是有一定影响的，所以最好是及时的给孩子做治疗。

儿童多动症就是儿童智力低下吗

儿童多动症是儿童多动综合征的简称。儿童多动综合征即轻微脑功能障碍综合征，是一种比较常见的儿童心理障碍综合征。患儿智力正常或接近正常，活动过多(部分病例无活动过多的表现)，注意力不集中，情绪不稳，冲动任性，并常伴有有不同程度的学习困难。 智力落后定义的理论意义在于揭示儿童反常智力发展的规律与特点。它的实践意义更为重要，它不但可以鉴别儿童智力正常与智力不正常，而且可以确定儿童接受何种教育：智力正常儿童应该接受普通学校的教育，智力落后儿童则应进入专门为他们开办的教育机构里接受教育。 如何区别两者，以下几点可供参考：

一、开口叫爸爸妈妈的时间：多动症患儿在1岁左右;低能儿在1岁半以后。

二、多动症患儿在学龄前就好动、顽皮;低能儿在这一时期表现老实、听话、不太顽皮。

三、低能儿读书认真、主动做作业，成绩却提高不高;多动症则上课开小差，回家贪玩、不肯做功课，猴子屁股坐不住。

四、低能儿在接受老师辅导时，接受能力差，理解力差;多动症儿童是能理解，却心不在焉，魂不附舍。

五、低能儿是无能力学;多动症是有能力学，却不能定心学。

六、低能儿即使用“益智药”也无济于事;多动症服了“利他林”药物之后，就立竿见影。

七、低能儿的学习成绩虽差，却始终稳定在某一水平上;多动症则不然，成绩大起大落，好的时候可得满分，差的时候却是零分。

八、低能儿的常识判断和理解力均较差;多动症患儿却很好。

九、智商检查，多动症患儿的智力大多在80以上;低能儿却在70以下。低能儿是“不可救药”(不是靠药物，而是靠反复进行正面引导、教育)，多动症是有药可治。正确区分两种情况，才不至于延误多动症患儿的一生。

如何判断是否患上儿童多动症

1、学习成绩差。这些儿童智力与学习成绩不成比例，也就是智力正常而学习成绩很差，学习成绩差往往是上课注意力不集中所致的儿童多动症症状。

2、其他的行为问题。绝大多数的儿童多动症症状都是各种各样的不良行为，比如打架、恶作剧、说谎、偷窃、离家出走等等。

3、注意力难以集中。这是儿童多动症症状最突出的问题。比如，患儿常常不能专心地做任何事情，有的家长反映孩子做事基本上都是有始无终，就是玩玩具也是东一个，见异思迁，做作业没有父母的督促根本无法完成。

4、好动。患儿无论在什么场合，做什么事情都坐不定，站不定，活动常常无目的性，上课经常做小动作，自控力很差，这也是儿童多动症症状。