3成城市孩子拥有9成图书
3成城市孩子拥有9成图书
重视儿童阅读是一个国家成熟的标志，是一个民族爱护下一代的标志，是有远见的标志。
随着出版改革的深入，中国已经成长为世界级的少儿出版大国，每年出版的少儿图书多达4万种。孩子们的阅读选择空间前所未有的大。但是与出版的繁荣相比，儿童阅读的现状似乎难以令人满意。在“六一”国际儿童节即将到来之际，接受采访的诸多人士，无论是家长、老师，还是出版人和阅读推广人，都认为目前儿童阅读亟待改进和加强。
30%的城市孩子拥有88%的少儿图书，农村孩子缺乏课外读物
少儿阅读存在严重不平衡
尽管已经过去了近3个月，但是一想起孩子们沉默的面容，李学谦仍然感慨不已。“我没想到，全校1500名孩子，竟然没有一个看过《儿童文学》这本杂志。”
李学谦是中国少年儿童新闻出版总社社长，今年春节前他和同事到江西一个经济条件相对好一点的县级市去搞阅读推广活动，在县里一所最好的小学，他问孩子们有没有看过《儿童文学》，“我很沮丧，没有一个孩子举手说看过。”《儿童文学》是我国发行量最大的少儿类刊物，月均发行量达115万册。“我们是旬刊，每月出三期，平均每期30多万册，但是我想需要纯文学滋养的、愿意接受纯文学滋养的孩子肯定不只这30多万，所以我认为我们的少儿阅读还有很大的发展空间。”
如同经济领域存在城乡差别和东西差距，我国的少儿阅读也存在类似的问题。一方面，许多城里孩子的图书多得没地方放，家长在书店里面对琳琅满目的书不知挑哪本;另一方面，农村特别是中西部农村的孩子严重缺乏课外读物。
“像宁夏、甘肃的贫困地区我都去看过，好多孩子确实没有书。不要以为北京的小孩儿书多得很，全国的小孩儿就都有书看，其实真到农村去完全有可能看到孩子们只有课本没有课外书。中国的少儿阅读存在严重的不平衡。”海飞是中国出版工作者协会副主席兼少儿读物委员会主任，在少儿出版界已经工作了近20年。他说，“我们曾经算过一笔账，城市的小孩儿占我国儿童的30%左右，但他们的图书占整个图书拥有量的88%，而70%农村儿童的图书拥有量是非常低的。这个比例悬殊得很。”
中少总社的一位博士到广西某市做阅读调查，回来跟李学谦汇报说，当地一所农村的小学里只有少量课外书，很多书是党政机关捐给孩子的，里面甚至包括不少政治理论读物，根本不适合孩子阅读。有些适合孩子阅读的书是把书用钉子钉在木板上面，再把木板钉在课桌上面，就是说孩子只能在那个地方看，不能拿走。“还是书少，怕学生带走弄丢了。”
“从规模上讲，我们现在是当之无愧的少儿图书出版大国。”海飞说。据统计，目前我国576家出版社中有521家在出少儿读物，近年来每年出版的少儿图书达4万种，约占全部图书品种的1/7。仅今年向新闻出版总署申报了少儿选题的出版社就有519家，申报的选题约占总选题的19.7%。此外我国还有260多种少儿报刊。
“这个规模在国际上都是名列前茅的。美国也不过3万多种，咱们4万种，而且品种很全。”海飞说，“新中国成立初期那会儿，12个小孩才有1本书，现在是书山书海了。我个人的感觉，目前是少儿出版历史最好时期，也可以说是黄金期。但是3.67亿少年儿童，比欧洲人口还多，所以人均图书占有量就比较少了。”
李学谦认为，尽管中国的少儿出版非常繁荣，但是少儿阅读的现状并不能令人满意。“中国人口多，仅仅在校中小学生就有1.2亿人，从图书的总供给上看还是不够的。但是出版社的推广能力薄弱、发行渠道不畅也是一个原因，在许多县一级的新华书店里，除了教辅材料，几乎找不到多少适合孩子阅读的书。另外，阅读的场所不是很多，图书馆不是很普及，这也是一个原因。”
海飞说，“现在城市小孩儿的书多得当废纸卖，玩具也多得很，能不能把这些书和玩具消消毒，通过民政部门的救灾渠道送给有需要的农村孩子?”在出版社工作的时候，海飞曾经自己组织出版社向农村捐书，但是运费太高，出版社很难长期承受。他建议有关部门考虑一下这个问题。“做起来并不难嘛。”
你们认为自己应该看什么书?”孩子们的回答出人意料
功利阅读导致人文修养缺失
曹颖是中少总社阅读推广部的负责人，今年3月初，随着“《儿童文学》纯净阅读大篷车”启动，她和几位作家先后奔赴北京、江苏、福建、江西、湖北、广东等地的小学做阅读推广。每到一地，她都要问孩子们一个同样的问题：“你们认为自己应该看什么书?”孩子们的回答令她有些意外。
“超过一半的孩子说，应该看对学习有帮助的书。可我觉得对学习有帮助的书不一定就能帮助他们成长。而且我还发现，学生的阅读量不够、阅读面太窄，像《夏洛的网》、《小王子》、《窗边的小豆豆》这样的经典儿童图书，很多孩子都没听说过，更不要说看了。”
“应试教育的这种导向性实在是太强了，这么小的孩子都接受了这种观念，想想挺可怕的。”曹颖说，“我还在一直引导他们。我说，有一位作家说过，学校的教育就像母亲的乳汁，我们长到一定的年纪就不能光靠喝母亲的乳汁长大，要补充各种其他的营养。这些课外书就像是其他的营养一样，你们现在没有人在喝母亲的乳汁了吧，我们都在吃各种水果蔬菜、五谷杂粮。但孩子们还是说，他们需要能帮助学习的书。无奈。”
李学谦说：“成长不光是对知识的理解、掌握和运用，还有人格的养成、情感的熏陶、心灵的塑造。现在的孩子都是独生子女，个性上的毛病很多很多，优秀的文学恰恰可以帮助孩子在这些方面成长。而我们的少儿阅读功利性、目的性太强，不利于孩子的成长。”
“我在跟老师聊天的过程中也发现，因为现在整个考核体制就是这个样子，老师也没办法，知道读书对孩子是有帮助的，但他们只能让孩子去做题，看教科书。”曹颖说。
国内外的研究都表明，在早期教育中，过于强调认知功能的阅读会破坏孩子的阅读兴趣。而孩子只有从小培养起自主阅读的习惯，才能尽早学会独立思考。李学谦给记者讲了一个发生在他身边的故事：
“有一年，我的一个朋友接待了一个参加家庭旅游计划的美国孩子，是个六年级的学生，在北京住了4天。我朋友发现，美国孩子4天读了6本书，都是自己带来的书。有一天晚上我这个朋友带着美国孩子去看电影《007大战皇家赌场》，里面有一个金融方面的术语，孩子没搞懂是什么意思，就问我朋友，我朋友也没说出来。美国孩子回来就到互联网上查，到了夜里12点，特别兴奋地告诉他说‘我知道是什么意思了。’”
“他4天读6本书，跟提出这个问题再自己到网上寻找答案之间有没有关系?我觉得是有关系的，就是说阅读培养他主动学习的能力，培养他的好奇心。咱们的孩子遇到不懂的问题，可能就马马虎虎放过了。”
阅读推广，公益与利益如何平衡
作家到学校签售图书惹争议
“重视儿童阅读是一个国家成熟的标志，是一个民族爱护自己下一代的标志，是有远见的标志。所以现在世界上所有的先进国家都在抓儿童阅读。越是先进的国家，越是发达的国家，儿童阅读抓得就越好。”
海飞说：“我们国家专门针对儿童的阅读推广活动还是不多，尤其是由政府主办的不多，从世界各国的情况看，青少年的阅读推广应该是个国家行为，应该由政府来主导。”他认为，国家新闻出版总署连续7年举办“向全国青少年推荐百种优秀图书”，就是一个很好的形式。他建议在全国东西南北中选几个有代表性的新华书店或者书城，常年设置百种优秀图书展销、书柜或者专区，供读者选购。
近些年，一些民间的阅读推广机构如红泥巴、小书房、毛虫和蝴蝶、萤火虫读书会、二十一世纪推广人论坛等相当活跃，其中既有公益性的，也有营利性的。徐冬梅就是一位民间阅读推广人，她创建的亲近母语阅读推广活动已经坚持了10年。
目前，出版社为了营销请知名作家做签售的情况很普遍。一些出版社带着作家进入校园，以作报告的名义推销图书，引起社会批评。有出版业内人士指出，有的出版社为了能进入校园，还给学校或老师回扣，滋长不正之风。
徐冬梅说，“我个人认为，作家校园行作为一种儿童阅读推广的方式，在儿童阅读推广中曾经发挥过重要的作用。后来当越来越多的出版社和书店把这种形式和签售相结合，并且更多把签售量作为校园行成功与否的评价标准的时候，作家校园行已经变味成一种‘图书销售方式’。儿童阅读推广人、出版人、作家、经销商应该深刻反思，我们能不能找到更好的儿童阅读推广方式?我们可不可以走进校园只跟孩子们交流而不签售?我们是不是太急功近利了?我们怎样珍惜目前的儿童阅读推广的态势?”“无论哪样，我个人认为，民间阅读推广人必须在公益和经济利益之间取得平衡。简单说，我认为必须坚持‘义利合一，义字当先’。这是由儿童阅读推广的属性决定的。”
海飞也表示，由出版社去学校推销图书不妥，因为出版社是营利机构。但是如果是纯公益性质的阅读活动，出版社也未必就不能做。“所以我觉得应该找一条不要跟作家与出版联系太紧密的推广渠道，如果有第三方来推广这个事情，就不会有人说什么了。比如由权威部门来做，新闻出版总署每年评选推广少儿图书，或者网上发动全民来推荐。”
柑桔对孩子的视力有哪些好处
近几年来，西方营养学家经深入研究终于揭开了这一谜底。原来近视的发生与一种名为“叶黄素”的营养物质摄入过少大有关系。
叶黄素属于“类胡萝卜素”，它在新鲜绿色蔬菜和柑桔类水果中含量较高。据科学家研究，叶黄素对视网膜中的“黄斑”有重要保护作用，如缺乏叶黄素则容易引起黄斑退化与视力模糊。
多吃柑桔防视力退化
农村孩子由于每天吃从地里直接采来的绿色蔬菜，故叶黄素摄入量十分充分。而城市孩子通常吃高蛋白、高营养食物，很少吃新鲜绿色蔬菜，故叶黄素摄入量相应要比农村孩子少得多。这就是造成城乡儿童视力巨大差异的主要原因。
有鉴于此，营养学家建议：每天应多吃柑桔类水果，防止视力退化。
我想我们通过上面的问题我们就能知道多吃柑橘类的水果就是可以帮助我们的孩子预防近视的，但是对于我们的孩子而言，我们还是要注意柑橘不能食用过量的。
怎么防止视力退化
城市高中生五成近视
到过乡村的人都知道，农村里的孩子很少有人佩戴眼镜，而目前我国城市学生的近视 眼发病率高得惊人，如据卫生部统计，沿海省市部分大中城市高中生的近视眼发病率高达50%。
那么为何同样是学生，农村近视率远远低于城市?以前医学界有人认为：由于农村视野远比城市开阔，农村学生经常望远，故其视力自然优于城市学生。但这一说法令人感到无说服力。
城市孩子叶黄素摄入少
近几年来，西方营养学家经深入研究终于揭开了这一谜底。原来近视的发生与一种名为“叶黄素”的营养物质摄入过少大有关系。
叶黄素属于“类胡萝卜素”，它在新鲜绿色蔬菜和柑桔类水果中含量较高。据科学家研究，叶黄素对视网膜中的“黄斑”有重要保护作用，如缺乏叶黄素则容易引起黄斑退化与视力模糊。
多吃柑桔防视力退化
农村孩子由于每天吃从地里直接采来的绿色蔬菜，故叶黄素摄入量十分充分。而城市孩子通常吃高蛋白、高营养食物，很少吃新鲜绿色蔬菜，故叶黄素摄入量相应要比农村孩子少得多。这就是造成城乡儿童视力巨大差异的主要原因。
有鉴于此，每天应多吃柑桔类水果，防止视力退化。
哪些食物可以有效预防近视
一、城市孩子叶黄素摄入少
近几年来，西方营养学家经深入研究终于揭开了这一谜底。原来近视的发生与一种名为“叶黄素”的营养物质摄入过少大有关系。
叶黄素属于“类胡萝卜素”，它在新鲜绿色蔬菜和柑桔类水果中含量较高。据科学家研究，叶黄素对视网膜中的“黄斑”有重要保护作用，如缺乏叶黄素则容易引起黄斑退化与视力模糊。
二、多吃柑桔防视力退化
农村孩子由于每天吃从地里直接采来的绿色蔬菜，故叶黄素摄入量十分充分。而城市孩子通常吃高蛋白、高营养食物，很少吃新鲜绿色蔬菜，故叶黄素摄入量相应要比农村孩子少得多。这就是造成城乡儿童视力巨大差异的主要原因。
有鉴于此，营养学家建议：每天应多吃柑桔类水果，防止视力退化。
我想我们通过上面的问题我们就能知道多吃柑橘类的水果就是可以帮助我们的孩子预防近视的，但是对于我们的孩子而言，我们还是要注意柑橘不能食用过量的。
凯迪克大奖绘本
1、《大卫，不可以》，获得的是1998年的凯迪克银奖。
适合年龄段：3-6岁
介绍：这是一本大部分家长都知道的儿童绘本，每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……
2、《咔嗒、咔嗒、哞》，凯迪克图画书大奖童书。
适合年龄段：3-6岁。
介绍：这套书是一套经典的、越读越有意思的、值得回味和珍藏的图画书作品，是《纽约时报》排行榜最畅销童书。这套书有着典型的美国式幽默：颠覆常理，恶作剧不断。或许，这样更符合孩子的逻辑。
3、《神奇的窗子》，2006年凯迪克金奖作品。
适合年龄段：3-6岁
介绍：神奇的窗子》是一本关于祖孙之间深厚情感的图画书。小女孩去探望爷爷奶奶。迎接她的是那扇神奇的窗子。那窗子里装满爱，装满魔法，紧紧地联系着女孩与爷爷奶奶的心。
4、《小房子》，1943年凯迪克奖金奖。
适合年龄段：2-6岁
介绍：这本书还入选美国教育协会“100本最佳童书”、“教师们推荐的100本书”。这是一个美丽的故事，也是一个弥漫着伤感的故事。让孩子体会到大自然的美好、了解城市的建设过程，从而更加热爱环境、热爱生命。
5、《狼婆婆》，1990年凯迪克奖的金奖。
适合年龄段：3-6岁
介绍：很久以前，每当妈妈出门之后，狼婆婆就会冒充外婆来敲门，阿珊、阿桃和宝珠究竟能不能识破狼婆婆的阴谋呢?这是一本描写美丽与丑恶，柔弱与凶残，勇气和恐惧，智慧与愚蠢相对比和相较量的故事。
2014年度最优秀的十大儿童绘本排行榜
TOP5《谢谢你，好吃的面包》
故事简介：我们每个人都吃过面包，面包是用什么做成的呢?一颗麦粒需要经历哪些过程才能成为食物?从播种、生根、长出子叶，再到成为穗子饱满的小麦，作者用简洁的语言、生动的图画向小读者完 整展现了麦子的生长过程。
上榜理由：现在城市的孩子往往只会享受劳动成果，而不知道这个劳动成果怎么来的，面包是每一个孩子能接触到的，非常生活化，这是一本很难得的科普图画书，因为这顷讲述面包制作的过程中无时无刻不在表达着一种对大自然的感恩之情。
故事简介：火光中、月光下、灯光里，只要有光就有影子，只要有火就有影子。影子不停跳跃、舞蹈，像是有生命的精灵，在非洲古老的文化中，影子确实有了生命，有了它自己的故事。作者译自法国诗人布莱斯·桑德拉尔的同名诗歌，她采用剪影、拼贴的方式来展现影子的意象，用淳烈的深色为基调表现非洲森林火堆旁的故事，形象鲜明，意蕴深长，达到了表现力的极致。
上榜理由：特别庆幸中国引进这本书是以如此精装版的形式，非常新锐。画家玛丽亚·布朗是到目前为止唯一一位每一本书都用完全不同的画法表达故事的绘本画家，而且在每一本书中，这位富有创造力的画家都会根据文字再去选用最合适的视觉表达方式。本书的视觉表达在艺术性、审美性都达到了相当的高度，绝对值得给孩子一读。
揭秘让孩子们近视的几个原因
原因之1.看近处的时候太多
在城市里，人们的视线大部分时间都在5 米以内，你根本无法跟孩子解释什么是地平线，因为根本就看不见!正是因为城市里视野不开阔，缺少可以提供给孩子极目远眺的环境，不需要用远视，所以，他的远视功能就会越来越弱。
原因之2.户外活动时间太少
现在的生活空间太狭小，孩子大多数时候都在室内活动，近距离用眼的时候很多，而孩子的眼睛适应性是很强的，它会自己调节去适应这个近距离。而且，在屋里的时候多了，看电视、玩电脑的机会也就增多了，如果再不注意距离、姿势，很容易让眼睛过度疲劳。
在户外，物体再怎么近，也要比屋里远。有研究证明，常在户外运动的孩子比不常出门的孩子更少患近视。
原因之3.以室内游戏为主
以前我们玩的什么?打陀螺，扔沙包，捉迷藏，滚铁环……总之，大多数都是户外的集体活动。户外活动时，眼睛会自动调节去看不同距离的东西，远近交替地用眼，使眼睛的睫状肌得到调节，不会感到疲劳。而现在家长出于安全、方便等原因，多数情况下是让孩子在家里玩。即使约了小朋友一起玩，不是去他家就是在你家，还是以室内游戏为主。这样，孩子都在近距离用眼，眼睛的负担很重。
原因之4.灯光强弱不当
“灯光够不够亮?我担心灯光太暗了会影响孩子的视力。”我们一般都这么想。实际上，眼科专家认为，现在孩子看书、写字的灯光不是太暗，而是太亮了!过强的光线会使孩子的眼睛很容易感到疲劳。孩子需要的是柔和的光，而且要保证光线来自于孩子的左前方。所以，晚上孩子看书、写字时，可选择能调节明暗度的灯，将亮度调到柔和为准。
原因之5.图书纸张、印刷太“讲究”
越来越精美的印刷、越来越讲究的纸张，使童书越来越具观赏性了。不过，这些精美的图书也有可能伤害到孩子的眼睛呢。铜版纸反光太强，晚上感觉尤其明显，直晃眼睛。这种晃眼的光医学上叫眩光，它使得你要看的东西更不清楚，眼睛更容易疲劳。
近视吃什么水果好
1、香蕉
同时对于经常对着电脑的人，香蕉是个不错的选择，可以保护眼睛，防止黑眼圈。其次人的眼底分布着许多毛细血管，维生素C的作用就是在于它可以使眼底供血得到保证，猕猴桃、柠檬有明目的效果。
2、柠檬
柠檬是最有药用价值的水果之一。由于它富含维生素C、柠檬酸、苹果酸、高量钠元素和低量钾元素，对人体十分有益。
3、苹果
苹果还有“明目果”的美称，因为它含有对视力有关键作用的维生素A和微量元素硒。据印度科学家研究，正常视网膜含硒7微克，而鹰眼含硒量是人的100倍，这说明敏锐的视力与硒含量有关;某些人在黄昏视物不清的人，也是因缺乏维生素A而使视紫红素合成减少所致。因此常吃一些苹果，可保护视力。
4、桔子
多吃柑桔防视力退化!农村孩子由于每天吃从地里直接采来的绿色蔬菜，故叶黄素摄入量十分充分。而城市孩子通常吃高蛋白、高营养食物，很少吃新鲜绿色蔬菜，故叶黄素摄入量相应要比农村孩子少得多。这就是造成城乡儿童视力巨大差异的主要原因。因此，小孩每天应多吃柑桔类水果，防止视力退化。
为孩子准备图书的细节
随着现代社会父母对孩子的教育重视及对图书认识地深入，人们对图书的安全性要求也越来越高。目前传统出版物印刷环节从油墨选择到纸张使用等方面，实际上存在着诸多隐患，很难保证送到宝宝手中的图书是健康安全的，而且由于人们缺乏对这些问题的了解和关注，因此在日常生活中孩子的爸妈基本上没有这方面的意识,更不清楚图书所携带的化学成份到底有多大危害，但事实上这可能会严重影响孩子的健康成长。
而对于年龄较小的宝宝来说，正确地阅读习惯还未形成，在宝宝眼里，一本书更像是一个有图有字的玩具，可以撕、可以咬、可以吃，还可以摸完图书之后再摸摸自己的眼睛、自己的嘴巴……
可以想象，如果我们忽略了孩子这些行为细节，将会给孩子们带来什么样的后果?
那么，就让我们来做一些初步的了解和认识，看看一些细心的妈妈是如何注意这些细节问题的。
转摘：在一次和宝宝共同翻阅图书的时候，孩子忽然说了一句：“妈妈这什么味道啊?”这引起了我的关注，当我用手来回在书中画面上摩擦了几下时，竟然还发现书上的油墨蹭在了我的手上。这使我不得不陷入深思，并以此呼吁所有的家长都需要重视的一个问题：我们现在给孩子读的书，除了要关注内容健康安全外，图书的印刷质量过关吗?因为我会发现一个普遍的现象，在翻开书的那一瞬间，总会散发出强烈的刺鼻味道，那是什么导致的?会对人体，尤其稚嫩的孩子们有害吗?带着这些问题，我查阅了很多网上关于现今采用印刷技术的资料，并咨询了这一行的业内人士，得到的答案令我触目惊心。
低龄孩子选什么书看
现在的家长们都比较重视给孩子买书，陪孩子读书。问题也随之而来：选择什么样的书给宝宝呢?作为阅读材料的图书直接影响到孩子对阅读的态度。适合孩子的图书能够唤起孩子对阅读的兴趣，进而让他们喜欢上阅读，而内容枯燥的图书可能让孩子对阅读产生抵触，甚至厌恶。因此，要培养孩子良好的阅读兴趣和阅读习惯，父母就应首先在图书的选择上下功夫。当前市场上琳琅满目的图画书中，父母应该选择什么样的书给宝宝呢?
图书的形式要图文并茂，形象生动。由于读这些书的人是孩子，孩子的年龄特点决定了他们不能读大段的文字。因此，一定要选择图文并茂的图书，孩子通过观察图画能够理解故事内容。同时，图书中的文字语言简练，字体宜大。大号的字体有助于保护孩子视力。而且，学龄前孩子的认字能力有限，过多的文字叙述会打击他们阅读的积极性。文字的描述要简短精练，读来朗朗上口，方便父母读给孩子听。
图书的主题要符合孩子的年龄特点，贴近孩子的生活。孩子的思维特点具有直观形象性，已有的知识经验有限，因此图书的内容要贴近他们的生活，这样便于孩子建立生活内容与图书内容的连接，在连接的基础上形成可“消化”的意义。如关于小动物主题的，关于他们生活经验的，如吃饭、睡觉、上厕所等等。
故事情节有趣，跌宕起伏。孩子喜欢情节生动有趣的故事，生动的故事情节不仅可以让孩子充分发挥想象力和创造力，还可以使孩子对阅读产生兴趣。同时故事的结局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可续编的基础，因为可续编的故事便于亲子间的延伸对话与交流。
图书制作精美，篇幅较短。图书的设计、印刷、纸张、装订以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家长不好鉴别，建议家长选择口碑较好的出版社出版的图书，这样更能保证图书质量。同时图书的内容不宜过长，最好篇幅短小精悍，这有利于孩子完整地阅读和理解故事。 内容健康，积极向上。年幼的孩子分辨是非能力比较弱，又很喜欢模仿。因此，家长在选取图书时，要注意图书的内容应以介绍正面形象为主，这可以给孩子树立良好的榜样。
创设阅读环境让孩子爱上阅读
孩子阅读，环境很重要吗?我们的城市、社区、家庭是否创建了适合孩子阅读的环境?我们成年人是否有意识地为孩子营造了爱阅读的环境?带着这些疑问，2011年伊始，面向0-9岁孩子的家长发放了近百万份儿童阅读调查问卷，试图和广大的家长朋友们一起来分享这个话题。截至发稿前，该项调查共回收有效问卷8210份，主要对象以二线以上城市家庭为主。
英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说：阅读总是需要场所的。阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有极大关系。阅读的乐趣绝不仅仅取决于场所，它和读什么书、当时的心情、什么样的时间以及是否被打扰等因素，都有很大的关系。对儿童阅读来讲，更是如此。从广义上讲，阅读可分为外部物质环境和周围情绪环境，即阅读硬环境和软环境。
阅读硬环境包括家庭与幼儿园丰富多彩的阅读材料，如阅览场所中的坐卧装备、室内色彩、光线照明、以及声控环境等这些因素。除了良好的物质环境，还需要有放松舒适的心理环境，温馨和蔼的阅读互动活动，良好的阅读习惯，科学的阅读指导等等软性环境。
下面，我们通过对中少大低幼问卷中关于阅读环境部分的相关数据分析，来看一下早期儿童阅读中的环境问题，希望能为家长和幼儿园老师的阅读实践提供一些参考，为社区和家园共创良好的阅读环境提供一些建议。
一、孩子处在怎样的家庭阅读环境下?
儿童的阅读总是在一定的环境条件下进行的。家庭阅读环境及阅读材料的提供会对儿童的阅读内容、阅读效果产生不同的影响。调查结果显示，有46.63%的家长在家里为孩子准备了一个固定存放图书的地方;有20.53%的家长在大人的书架上为孩子留了一层放书，但孩子根本自己够不着;只有26.38%的家长为孩子准备了专门的小书架，可以供小孩自己取放图书。这一数据与2010年中少大低幼的阅读环境调查数据相比，基本比例保持一致。可见，儿童小书架在家庭中的比例偏少，不是家庭经济负担不起，而是很多家长没有这个意识，在家具选择方面主要兼顾大人的需求，没有充分考虑到小孩子成长过程中的自我阅读需求及书架是否适合孩子。因此，我们建议，有条件的家庭在孩子2岁左右时就应该考虑放置儿童专用书架，供孩子选择自己的阅读读物。
艾登·钱伯斯曾说过：“给孩子时间阅读，并帮助孩子从一点一点增加的阅读时间中品味文学给他到来的乐趣，是大人的一项重要工作。”调查显示， 在家庭中，82.65%的家长是在睡觉前会与孩子一起阅读，65.49%的家庭是在床上开展阅读，亲子共读的时间大约在30分钟。这一组数据与2010年的调查数据也非常相近，这可以说明阅读场所与阅读时间在幼儿阶段的一些特性。调查还显示，有45.37%的家长认为室内灯光影响阅读，76.34%的家长认为床、桌椅或沙发的舒适度会影响阅读的时间和效果。因此，家长在家庭装修、布置时，要考虑到孩子的阅读需求，为亲子共读创设较好的阅读硬环境，吸引孩子投入到阅读中。
当开始亲子阅读时，需要选择阅读材料，46.98%的家长是让孩子自己选，45.36%的家长是和孩子商量着来选，只有7.66%的家长是指定读物给孩子读。可见，孩子的兴趣直接影响阅读读物的选择，家长购书和出版人做书首先要考虑的是孩子的需求与喜好。
在家庭中儿童读物的拥有量上，“60本以上”的家庭占51.35%，20-60本的家庭占43.99%，20本以下的家庭有4.66%。但与家庭拥有图书量形成鲜明对比的数据是，74.54%的家长表示社区没有任何阅览室或图书馆;只有25.46%的家庭在社区里有图书馆，可以给孩子借阅图书。可见，我们的社区图书馆还很不完善，与发达国家相比有很大差距。正因如此，儿童阅读的材料94.79%来自于家庭购书，只有3.3%来自图书馆借阅，另有1.91%的图书来自亲朋好友分享。如果政府将来能在社区配套图书馆建设上多投入，对儿童早期阅读会提供更多便利。
除了家庭书架、灯光与图书馆等这些阅读的硬环境，我们还调查了阅读的软环境，如有多少家长能每天陪孩子读书。结果显示，有92.84%的家庭经常是妈妈陪孩子阅读，只有44.36%的家庭爸爸会陪孩子阅读，家长能做到每天陪孩子读书，61.35%的家长会定期、有目的地带孩子逛书店，同时向孩子推荐优秀的书籍，另有12%的家长从不带孩子逛书店。
还有一个有趣的发现是，如果孩子阅读时家里打开电视，55.78%的家长认为孩子会不受影响，继续读书;44.22%的家长认为孩子会丢下书，跑去看电视。这一组数据与2010年的数据相比，基本一致。也就是说，在信息传媒发达的今天，如果所阅读图书的内容是有趣的，外界干扰如电视、电话等对孩子的影响是较小的。
在阅读过程中，家长和孩子的阅读姿势会有很多，有73.76%都是选择并排与孩子坐在一起读书。阅读中多数家庭只是读书，而没有任何阅读辅助手段。31.08%的家庭从未带孩子参加过亲子阅读活动或阅读推广活动，家长比较信赖的推广渠道是幼儿园老师推荐或朋友推荐。总之，与台湾、日本等地的阅读推广环境而比，我们的阅读大环境还有很大的距离，需要更多阅读推广人的加入和行动。
二、孩子处在怎么的幼儿园阅读环境下?
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》，第一次明确地把早期阅读教育纳入幼儿园语言教育的目标体系。早期阅读教育作为幼儿园语言领域中最重要的一部分，已经成为国内外幼教界普遍关注的热点问题。一些发达国家都把早期阅读放在语言教育中非常重要的位置。早期阅读教育中，阅读环境对幼儿阅读的重要性和影响力以及如何创设良好的阅读环境是我们此次调查所关注的问题。
调查结果显示，44%的孩子在幼儿园阅读区域中阅读时会受到外界环境的干扰，67%的孩子会受到老师、父母阅读习惯的影响。通过数据对比可见，幼儿园创设的阅读教学、阅读环境在很大程度上影响孩子的阅读兴趣、阅读能力和阅读持续时间。
调查结果表明，仅有30%的家长会通过幼儿园网络论坛、园中活动或社区咨询等渠道积极寻找适合孩子的好书，引导孩子阅读，并在阅读后进行创造性的延伸游戏活动。来自二线以上的这份数据向我们说明，我们还没有形成有效的阅读大环境，可以随时随地为家长对孩子的阅读指导提供帮助，也说明基层幼儿园和家长对阅读指导策略的需求极大。中少大低幼推出的《幼儿画报全课程阅读体系》，为幼儿园老师进行早期阅读教育和教学活动提供丰富的阅读材料和系统科学的指导，在实验阶段反响较好。
调查中显示，多数幼儿园老师都希望孩子能够“自动自发”地阅读，成为 “爱读书的人”。但是，有体系开展阅读活动的幼儿园并不是很多，并不是每一位幼儿园老师、家长都能对孩子的阅读进行科学引导的，更不是每一位老师、家长都知道阅读环境、阅读方法和阅读内容的选择会影响到儿童接受阅读的能力和时间。如果幼儿园老师、家长具备有关儿童阅读的相关知识，孩子就有可能从阅读中享受到更多的快乐。
三、如何为孩子创设良好的阅读环境
如何在家庭中、幼儿园中为孩子创设良好的阅读环境呢?简单来说，就要从阅读环境的硬环境和软环境两方面来着手。
硬环境包括社区、家庭、幼儿园的环境设置。例如，开办社区阅览室、幼儿阅读指导课堂;在家庭中为孩子准备专门的阅读角，配备专门的小书架、小桌椅;在幼儿园中，可以结合主题教育目标，准备阅读活动材料，通过设置图书角、阅读区，通过游戏活动等为孩子创设一个良好的阅读环境，引发儿童的主动阅读的兴趣。还可以定期向幼儿推荐优秀图书，使孩子主动接触、选择书籍，真正喜欢阅读，并从中获益。
软环境包括让幼儿在阅读中感受到宽松自由的气氛，从心理上感到平等舒适，同时为孩子提供科学的阅读指导和引导，以幼儿为主体进行阅读互动、游戏延伸和平等交流，营造开放、宽松的阅读环境。
良好阅读环境的创设需要社会、家庭、幼儿园的共同努力。中少大低幼作为0-9岁儿童阅读专业的内容提供者和科学阅读实践者，为此做了不懈努力。中少大低幼强大的期刊群从0-3岁“宝宝问世必读”的《婴儿画报》，目前发行量最大的3-6岁《幼儿画报》， 0-7岁《嘟嘟熊画报》，5-9岁《红袋鼠学前游戏》《红袋鼠故事汇》，做到了0-9岁年龄段的阅读群体全覆盖，同时出版适合0-9岁儿童阅读的文学、绘本、益智、手工等多品类的图书。对儿童阅读的年龄划分依据严谨的科学研究，内容由中国最精良的专家团队、作家团队和编辑队伍共同打造，为家长和孩子提供全年龄段、丰富多彩的少儿读物，是选择阅读读物的最佳目标。
除了温馨舒适的物质环境，更重要的是，儿童阅读是需要成年人引导的，持续的阅读时间、良好的阅读习惯、有效的阅读指导和积极的情绪等将会使孩子的阅读事半功倍。
孩子是世界的未来，我们盼望着能有更多的孩子童年里充满书香，心底播撒着智慧的种子。让我们共同努力来创设良好的儿童的阅读环境吧，这是社会和家庭给予孩子们成长中最好礼物。