脑瘫检查醒目有哪些智力测试剂心理行为评估

养生健康

脑瘫检查醒目有哪些智力测试剂心理行为评估

智测及心理行为检查评估患儿的智力水平和是否有心理行为的问题，以便于分组、课程设计和进行个别训练。

新生儿听力筛查左耳未通过怎么办

这种情况建议3个月的时候复查并做脑干诱发电位的检测，6个月的时候可以再复查一下脑干诱发电位的检测，如果6个月和3个月时都差不多，并且结果显示听力有问题，基本可以确诊。一旦确诊尽快采取干预措施，以免影响孩子日后的语言学习等。您现在的情况还不能确诊宝宝的听力是否有问题，建议还是要复查。

未通过复筛的婴幼儿，都应在3月龄接受听力学和医学评估，确保在6月龄内确定是否存在先天性或永久性听力损失，以便实施干预。即复筛未通过的患儿应由听力检测机构进行耳鼻咽喉科检查及声导抗、耳声发射、听性脑干诱发电位检测、行为测听及其它相关检查，必要时并进行医学和影像学评估，做出诊断。对具有听力损失高危因素的儿童，应根据可能发生的迟发性听力损失状况，制定个体化的听力再评估的时间和次数。对于通过新生儿听力筛查但具有听力损失高危因素的婴幼儿，至少3岁内每6个月进行1次听力随访，若可疑有听力损失，应及时进行听力学评估。

看了以上介绍，想必那些在为孩子听力检测未通过而心烦的爸爸妈妈们是不是更加了解这种情况了呢?希望以上的介绍可以帮助大家更好地认识孩子的这种症状，这样才能在面对状况的时候做到理智，清醒，不必担心害怕。建议各位家长应该多去了解一些关于孩子的相关知识。

哪些检查可以判断是否患小儿脑瘫呢

1、神经影像学检查神经影像学检查可提供脑和脊髓的图像，可显示脑损伤的区域或发育异常。MRI可不应用X线获取详细的脑组织图像，在寻找病因上优于CT扫描;但CT扫描在显示钙化和价硌等面优于MRI，比MRI更快捷易行。

2、脑电图可帮助是否合并癫痫。

3、肌电图(区分肌源性或神经源性瘫痪，特别是对上运动神经元损伤还是下运动神元损伤具有鉴别诊断的意义。如双下肢软瘫的患儿肌电图提示有下运动神经元传导受损，则有脊髓肌萎缩的可能，应进一步检查确诊。

4、脑干听觉诱发电位判定伴有语言障碍者是否有听损害。

5、遗传代谢疾病的筛传对有家族史伴有特殊面容、皮肤异常者等直接做尿、血的遗传你谢疾病的筛查，也可做血凝固试验对病因进行判断。遗传代谢病筛查价格昂贵，暂不宜做常规检查。

6、智测及心理行为检查评估患儿的智力水平和是否有心理行为的问题，以便于分组、课程设计和进行个别训练。

脑瘫要做的检查有哪些

1、Peabody运动发育量表

该表适用于运动发育迟缓以不同程度脑瘫的运动功能评估。由于脑瘫儿童运动能力某些方面进步比较缓慢，会出现运动发育商随实际年龄下降的情况，所以用发育年龄来反映患儿的变化。

2、影像学检查

影像学检查可以提供脑病理改变的证据，对脑瘫病因的诊断和预后判断有辅助作用。能够容易地发现脑室旁白质软化、颅内出血等病变。

3、粗大运动功能评估

该量表可以灵敏地反映康复后的效果，适用于脑瘫儿童粗大运动的评估、康复目标制定和康复疗效的监测。但是考虑到没有依年龄建立常模，不能做出运动发育水平的评估。

以上的三点就是脑瘫要做的检查了，生活中家长对脑瘫的孩子加强护理，尽量不要让孩子接触一些危险的玩具，多陪伴孩子，多给孩子一些爱，让孩子得到应有的温暖，让孩子对我们充满信任，这样孩子的疾病才会尽快的康复

临床上诊断脑瘫的方法有哪些

1、智力检查：可以测试患儿的智力影响状况，有助于医生的诊断和治疗，对脑瘫患儿今后的智力发育起着重大作用。

2、核磁共振(MRI)：在临床上是一种重要的影像学诊断手段，能显示颅脑的形态学改变，对脑瘫的早起诊断有重要参考价值，有助于脑瘫病因分析，在鉴别诊断和指导治疗方案的制定上提供重要依据。

3、脑电图(EEG) ：1/4的脑瘫患儿存在脑电波异常的现象，偏瘫的脑电图异常率高，但同时也要排除是癫痫患儿的可能性。

4、粗大运动功能评估：该量表可以灵敏地反映康复后的效果，适用于脑瘫儿童粗大运动的评估、康复目标制定和康复疗效的监测。但是考虑到没有依年龄建立常模，不能做出运动发育水平的评估。

5、影像学检查：影像学检查可以提供脑病理改变的证据，对脑瘫病因的诊断和预后判断有辅助作用。能够容易地发现脑室旁白质软化、颅内出血等病变。

6、CT：CT能显示脑瘫患儿的脑部结构和形态变化，对脑瘫诊断、分型、分度和病因有很大帮助作用。

如何辨别噪音性耳鸣

针对耳鸣的测量包括3方面：折叠1，耳鸣的心理声学测试(Psychoacoustics)：音调测试、倍频混淆实验、耳鸣响度测试、耳鸣响度主观评估、耳鸣掩蔽听力图、耳鸣残余抑制或掩蔽后效应测试(6)。

2，患者对耳鸣的反应(Reaction to tinnitus)：这通常是采用问卷的形式获得的。例如前面提及的耳鸣致残问卷(THI)，另外美国爱荷华大学采用的耳鸣残疾问卷(THQ)和耳鸣活动问卷(TAQ)。

3，患者整体的心理状况(Overall psychology of patient)：这也通常是采用问卷的形式获得的。例如Beck焦虑问卷等精神、心理学评估。

根据病史、听力学检查资料、全身检查资料和心理学评估，进行定位、定性、定量和定因等四部分的诊断。

定位折叠即确定病变部位，目前尚没有确定耳鸣病变部位的单独的测试方法，临床上通常用听力学检查确定耳鸣耳聋的病变部位。如分泌性中耳炎、蜗性病变及蜗后病变等。

定性折叠即确定耳鸣的性质分类，另外，耳鸣应该与听幻觉和幻听相鉴别。耳鸣只能定义为听错觉，而不能定义为幻觉。幻听是精神病人的常见症状，其内容为有意义的语言，耳鸣则是单调和无语言意义的噪声。另外有一种情况，称听幻觉或听像，常是音乐家或歌唱家特有的现象，他们在冥思苦想式的音乐或歌曲创作时，常有完整的乐曲或歌声之感。

定量折叠医生对耳鸣的评价：采用耳鸣匹配结果。耳鸣患者本人的主观评估：对耳鸣音调的评估为低调、中调、高调。对耳鸣响度的评估见耳鸣的分类。对耳鸣所致心理反应的评估为耳鸣问卷，涉及听力、健康、生活、情感等方面。

定因折叠确定耳鸣的病因或诱发因素。如噪声性、药物性、突发性聋及颅脑外伤后遗症等。因为老年人常常同时有耳部的和全身的多种疾病，如动脉硬化、高血压、颈椎病、老年性聋、糖尿病等，所以，老年人耳鸣的病因是复杂的，又称“综合征性耳鸣”。

新生儿脑瘫患者该做哪些检查

1、智力检查：可以测试患儿的智力影响状况，有助于医生的诊断和治疗，对脑瘫患儿今后的智力发育起着重大作用。

2、脑电图(EEG)：1/4的脑瘫患儿存在脑电波异常的现象，偏瘫的脑电图异常率高，但同时也要排除是癫痫患儿的可能性。

3、核磁共振(MRI)：在临床上是一种重要的影像学诊断手段，能显示颅脑的形态学改变，对脑瘫的早起诊断有重要参考价值，有助于脑瘫病因分析，在鉴别诊断和指导治疗方案的制定上提供重要依据。

4、CT：CT能显示脑瘫患儿的脑部结构和形态变化，对脑瘫诊断、分型、分度和病因有很大帮助作用。

5、神经影像学检查(CT MRI)神经影像学检查可提供脑和脊髓的图像，可显示脑损伤的区域或发育异常。MRI可不应用X线获取详细的脑组织图像，在寻找病因上优于CT扫描;但CT扫描在显示钙化和价硌等面优于MRI，比MRI更快捷易行。

6、脑电图(EEG)可帮助是否合并癫痫。

7、肌电图(EMG)区分肌源性或神经源性瘫痪，特别是对上运动神经元损伤还是下运动神元损伤具有鉴别诊断的意义。如双下肢软瘫的患儿肌电图提示有下运动神经元传导受损，则有脊髓性肌萎缩的可能，应进一步检查确诊。

8、脑干听觉诱发电位判定伴有语言障碍者是否有听损害。

9、遗传代谢性疾病的筛传对有家族史伴有特殊面容、皮肤异常者等直接做尿、血的遗传你谢性疾病的筛查，也可做血凝固试验对病因进行判断。遗传代谢病筛查价格昂贵，暂不宜做常规检查。

10、智测及心理行为检查评估患儿的智力水平和是否有心理行为的问题，以便于分组、课程设计和进行个别训练。

幼儿体检分析

第一次体检时：

检查项目项目阐述项目指标

皮肤颜色等身体各个部位查看宝宝皮肤颜色是否红润，以防出现严重疾病。全身皮肤红润为正常。

心率心脏在一定时间内跳动的次数，也就是在一定时间内，心脏跳动快慢。心跳有力，每分钟超过100次为健康。

刺激后反应检查宝宝是否有正常的生理反射。哭、反应灵敏为正常。

肌张力肌张力是维持身本各种姿势以及正常运动的基础。婴儿活跃程度正常、肌张力正常。

呼吸在某种程度上可以反映一个人的呼吸功能和健康状况，是常用的测量呼吸功有方法之一。呼吸良好、哭声响亮为正常。

重点项目解读：

肌张力：肌张力是在静息状态下的紧张度，表现为肌肉组织微小而持续的不随意收缩。临床上以被动活动肢体或按压肌肉所感到的阻力来判断肌张力。脑瘫中无论是那种类型的脑瘫，几乎导致这些症状出现的原因都离不开肌张力，肌张力的异常是导致各型脑瘫的重要因素。

第二次体检

检查项目项目阐述项目指标

测身高及体重体重反映宝宝近期营养状况、评价生长发育的一项重要指标。

身高反映宝宝长期营养状况和骨骼发育最合适的指标。足月新生儿身高在47—53cm，体重在2550g以上，平均3000g左右。

头部反映宝宝的脑和颅骨发育情况，脑容量的大小，也是评价宝宝生长发育的一项重要指标。

眼部评价宝宝胸廓和肺的发育状况，以及胸背肌肉和皮下脂肪的发育程度。

耳部观察宝宝耳部有无出现炎症。

胸部观察胸部两侧是否对称，有无隆起。

呼吸频率在某种程度上可以反映一个人的呼吸功能和健康状况，是常用的测量呼吸功有方法之一。新生儿呼吸频率可达每分钟44次。

臀部皮肤是否光滑，注意是否存在脊柱裂。

生殖器及肛门观察有无畸形，婴的睾丸是否下降至阴囊。

四肢四肢有无多指或并指(趾)，双大腿能否摊平。

重点项目解读：

呼吸频率：呼吸是人体内外环境之间进行气体交换的必需过程，人体通过呼吸而吸进氧气、呼出二氧化碳，从而维持正常的生理功能。

第三次体检

检查项目项目阐述项目指标

测身高及体重体重反映宝宝近期营养状况、评价生长发育的一项重要指标。

身高反映宝宝长期营养状况和骨骼发育最合适的指标。足月新生儿身高在47—53cm，体重在2550g以上，平均3000g左右。

头围反映宝宝的脑和颅骨发育情况，脑容量的大小，也是评价宝宝生长发育的一项重要指标。

胸围观察胸部两侧是否对称，有无隆起。

评价发育智能以拉坐和竖抱等方式来测试宝宝竖头的情况，给予玩具来测评宝宝手部抓握的情况，用移动的图卡或玩具测试宝宝追视的情况，用摇铃测试宝宝听觉的情况，并询问家长宝宝语言发育的情况。

重点项目解读：

评价发育智能：一般医生会以拉坐和竖抱等方式来测试宝宝竖头的情况，给予玩具来测评宝宝手部抓握的情况，用移动的图卡或玩具测试宝宝追视的情况，用摇铃测试宝宝听觉的情况，并询问家长宝宝语言发育的情况。如果有疑问，会通过神经-行为测试进一步对宝宝的智能发育作全面评价。对有智力发育迟缓的宝宝，可以及时采取相应的干预措施，进行早期康复治疗。

诊断性听力评估

1.测试时间：出生后3个月-6个月。

2.测试环境要求：环境噪声低于30dB(A)的隔声屏蔽室

3.客观听力检测项目包括：诊断性OAE，1kHz声导抗测试，短声及短纯音ABR，AERP，ASSR和骨导ABR等。

4.主观听力检测项目包括：小儿行为测听(BOA、VRA、PA、PTA)，言语检测及听觉-言语发育评估表。

多动症儿童测量表

根据患儿年龄、言语功能和合作情况，进行可行性的测试。

1.心理测评

(1)智力测验常用中国修订的韦氏

学龄前

和学龄儿童智力量表(C-WYCSI和C-WISC);

(2)儿童适应行为评定;

(3)学习成就测验如广泛成就测验(WRAT)，或以在校学业成绩作为参考;

(4)注意测验如划销试验、威斯康辛图片分类测验和持续性操作测验(Cotinuous Performance task，简称CPT)。

2.儿童行为量表评定

(1)Conner儿童行为量表包括Conner父母用症状问卷(PSQ)和Conner教师用评定量表(TRS)。

通常采用Conner简明症状问卷(ASQ)，包括10个条目，是表示多动的常见症状，一般称ASQ为泛指的多动指数。ASQ可供患儿的父母和老师评估。采用四级评分法(0，1，2，3)如问卷总分大于15分，即认为有多动障碍的可能性。

(2)Achenbach儿童行为量表(CBCL)适用于4-16岁儿童，主要用于评定儿童的社交能力和行为问题，分为家长用、教师用和自填用表(智龄在10岁以上儿童用)共有113条目，采用0，1，2三级评分制，具体评定统计分析可参阅心理测试手册。

脑瘫检查醒目有哪些智力测试剂心理行为评估