如何护理有智力障碍的癫痫儿童

如何护理有智力障碍的癫痫儿童

(1)患儿的居室要保持空气新鲜，定时通风，同时要帮助患儿保暖。

(2)轻度智能障碍的患儿，日常生活能够自理，有的仅表现为学习和工作能力下降、思维迟钝、情绪低落的病人，要鼓励其做些力所能及的事情，维护病人的自尊心。要注意患儿的智能开发，发现和培养他们的长处，积极鼓励他们在学习上取得进步，使他们的智力和心理得到正常发展。

(3)对于智能障碍比较严重，如生活不能自理，智力明显低下，外出常迷路的患儿，在护理时要细心照顾他们的日常生活，不要让病人用脏手抓食物，督促病人洗手、洗头、洗澡等。不要让患者单独外出，可以多安排些家庭娱乐健身活动。

(4)密切观察病人的癫痫发作，尽量了解和掌握病人发作前症状及发作规律，做好发作前和发作时的防护工作。

(5)要遵照医嘱给病人按时按量服用厂定要帮助或监督病入服药。

儿童癫痫不吃药能好吗

儿童癫痫不吃药能好吗?小儿癫痫病的危害：

1、非惊厥性少儿癫痫病持续状态表现为不典型失神发作，长时间意识混乱，可伴肌阵挛或失张力发作，有时复杂部分性癫痫也可呈持续状态，表现为精神错乱、自动症或行为异常等。癫痫患儿出现持续状态常可找到诱因，如忽然停药、更换药物不当、感染、高热等。

2、儿童癫痫病会影响患儿的生活质量、生活能力、智商能力相对差的因素，其中很大部分来源于社会和自身的心理因素，所以，对于治疗癫痫病，不能局限于对发作的控制，更需要家庭、社会、学校各方面的努力、呼吁各方面都来关怀和帮助患儿，消除患儿的心理障碍。

3、将会严重影响儿童乃至成年时期的生活质量。儿童癫痫的危害还有，因为儿童癫痫病的反复发作，就会很容易造成脑部严重缺氧状态，损伤脑功能，有些发作会发生意外事故，如摔倒等会造成脑外伤及其他部位的伤害，所以说应防范反复发作，以免加重脑功能障碍，智力落后的程度以及是否发生智力障碍，与癫痫类型有很大的关系。

儿童癫痫不吃药能好吗?通过以上的介绍相信你对癫痫病的治疗，只有通过了解小孩癫痫病危害我们才能更好的宣传预防癫痫病。

癫痫患儿学习困难的原因

不少儿童癫痫癫痫的老师和家长发现儿童癫痫患者在学习上存在着一些困难，并且有的儿童癫痫患者的注意力总是难以集中。一些家长怀疑是因为儿童癫痫患者在进行治疗的时候服用了抗癫痫药导致的，实则不尽然。那么癫痫患儿学习困难的原因呢?

癫痫专家表示，很多原因导致了儿童癫痫患者学习困难，如下所示：儿童癫痫学习困难的原因有：

一、器质性原因

1、脑局部功能区损害：如优势半球(通常为左侧大脑半球)有损害常导致言语功能障碍、词汇缺乏、语言交流能力差;非优势半球(右侧大脑半球)损害引起感知能力差;颞叶损害(特别是左侧颞叶)的患者可突出表现为焦虑、冲动、孤僻等行为障碍。

2、儿童癫痫全身发作患者的注意力不集中：这往往不易被观察到，而教师常误认为儿童癫痫患者走神或漫不经心，而实际上是一种器质性因素引起的注意障碍。

3、器质性脑损害所致智能发育迟缓：这多见于继发性癫痫患者，智能障碍多是由于原发疾病引起，一些有智能障碍的患者有癫痫发作。

4、抗癫痫药物所致学习困难：有些药物剂量过大或盲目合用多种药物时，可出现思睡、烦躁、注意力不集中、记忆力下降等副作用，从而影响学习。通过调整药物剂量或谨慎地更换药物往往可以纠正。

二、非器质性原因

1、家庭因素的影响：家长对癫痫的出现一时难以承受，或过分溺爱，或放弃不管，降低对孩子的要求，不让老师给孩子施加压力。有的家长甚至不敢让孩子与外人接触，关在家中，这种"牢笼"似的生活，使患儿的病态性格越来越严重，势必造成学习困难。

2、儿童癫痫患者的不良心理反应：(1)有些癫痫患儿在学校里出现癫痫发作后常因自己"失态"，如大小便失禁而感到尴尬、痛苦和害羞，或因常在学校时服药而羞怯，久而久之学习主动性和积极性变差。(2)有些癫痫患儿不能正确认识自己所得的病，缺乏自信心，胆小、自卑、羞怯、甚至自暴自弃影响学习成绩。有的患儿为了减轻学习挫折引起的焦虑，往往以发怒来获取安全感。作为老师不能放任这种情绪，也不应简单地误解为攻击行为。(3)有的患儿习惯了外界和自我迁就，害怕癫痫发作的控制和消失会威胁到他们受照顾的闲散生活方式，这种心态也会影响患儿的学习。

以上介绍了儿童癫痫学习困难的原因，由于癫痫发作可使正常的神经细胞受到伤害，胶质细胞增生以及体内其它器官生化环境的改变，所以治疗癫痫越早越好。另外社会也要关爱儿童患者，尽可能的帮助他们度过这些困难，让儿童癫痫患者能健康成长。

小儿脑瘫会引发什么疾病

1.健康和体力的障碍：脑瘫病儿一般身长较正常儿童矮，营养亦差，常有呼吸障碍和易患呼吸道感染疾病。还有咀嚼、吸吮、吞咽障碍和流涎，都给儿童带来不利影响。

2.智力、情绪及行为障碍：并发智能低下率最高，多动，自闭亦多，固执、任性、易怒、孤僻，情绪波动大，有时出现强迫、自伤、侵袭行为。智商测定困难。

3.癫痫：有39%—50%的脑瘫儿童由于大脑内的固定病灶而诱发癫痫，尤其是智力重度低下的孩子。癫痫不仅妨碍脑性瘫痪的疗育，并且反复的惊厥有增强脑损伤的危险。

4.感觉障碍：

①知觉、认知障碍：脑性瘫痪患儿在这方面的功能看起来很好，但已确认存在有两点识别、形的鉴别、空间知觉等知觉、认知障碍。

②听力障碍：脑瘫患儿伴有听力缺损并不罕见，据统计，5%为完全失聪，6%为部分听力丧失。听力障碍多见于手足徐动型脑瘫患儿，这主要由核黄疽后遗症所致。

③眼和视力障碍脑瘫患儿有55%一60%在视觉上有问题，其中最常见的是斜视。一般在婴儿期出现，随年龄增长斜视逐渐消失。知果6个月以上的婴儿还有斜视，应该去医院诊治。

癫痫的危害

1、癫痫对患者心理的影响

癫痫的性质、病灶的位置以及反复发作都会使患者产生心理障碍。癫痫频繁发作后患者常带兴奋或抑郁情绪，活动过多，不服管教，学习落后等表现。精神运动性癫痫可以表现为发作行为异常，发作性焦虚或其它情绪体验，忽然发作的陌生感等。癫痫大发作后可以有一段时间的朦胧状态。患婴儿痉挛症的儿童，多有明显的智力损害伴孤独样或多动表现。

2、癫痫对患者智力的影响

癫痫病一种慢性大脑疾病，癫痫发作是大脑异常发电造成的，因此，癫痫的发作会对处于生长发育时期的儿童造成伤害，影响到儿童智力正常发展，严重儿童患者，甚至会出现智力低下、学习苦难、呆傻等情况。为此，家长一定要引起重视，不能让一时疏忽，让孩子永远停留在起跑线上。如果发现孩子患病，应及时送往医院，越早治疗效果越好。

3、癫痫会改变患者的神经递质

引发癫痫病的原因是抑制性神经递质不足、兴奋性神经递质过多或二者不平衡造成的。而这些神经递质对行为认知也产生很大的影响。兴奋性神经递质如乙酰胆碱、谷氨酸、脑肽类，在维持行为和脑电图激活、促进记忆和学习、影响情绪等方面有密切关系。

4、抗癫痫药物也会对患者造成影响

抗癫痫药物会对患者的认知、行为造成损害，如长时间使用苯妥英钠可致智力减退，长期服用卡巴咪嗪、扑米酮、乙琥胺、丙戊酸等可对儿童行为及学习均产生不利影响，并可出现烦躁，注意力不集中，稍微定向力障碍等，但绝不能因此而拒绝进行抗癫痫的药物治疗。

以上就是癫痫病对患者造成的影响，癫痫病的出现对人们会造成严重的不幸，患上癫痫病的话最主要的就是诊断治疗。不要给疾病恶化的机会，也要注意预防方法。

得了小儿惊厥容易引起哪些并发症

1.脑性瘫痪

脑性瘫痪是多种原因引起的非进行性中枢神经运动功能障碍为主的综合征。与脑性瘫痪发生有关的因素：

①生后5分钟Apagaf评分越低者脑性瘫痪的发生率越高，在生后5分钟以后仍需复苏的新生儿惊厥的患儿中，仅这一项便能预示可能发生中度或重度的脑性瘫痪。

②新生儿惊厥发作的持续时间越长，后来发生脑性瘫痪的可能性越大。发作1天者其发生率为7%，3天以上者有46%发生脑性瘫痪。

③新生儿惊厥发作的类型，强直型发作与后遗脑性瘫痪的关系更密切。

④中度或严重异常的脑电图者发生脑性瘫痪的危险性大。

2.智力障碍

新生儿惊厥后遗留智力障碍与下列因素有关：①出生5分钟Apgar评分 0～3分者，45%有智力障碍;4～6分者，33%有智力障碍;7～10分者，只有11%有智力障碍。②出生5分钟以后仍需要复苏的患儿发生智力障碍的危险性较大。③惊厥发作时间超过30分钟、新生儿期肌强直和肌阵挛发作及惊厥发作的持续时间与智力障碍关系均很密切。

3.癫痫

惊厥发作持续1天者后遗癫痫的发生率为11%，惊厥发作持续2天者为22%，3天者为25%，3天以上者为40%。强直型惊厥发作与后遗癫痫有密切关系。

癫痫大发作后影响患者的智力吗

癫痫病的患者人群涉及到大多年龄阶段，有一些患者是青少年儿童，他们的父母往往比较关心这样一个问题，那就是癫痫病影响病人的智力吗?因为这个问题可能会关系到癫痫患者的一生。

可以说这个问题需要具体分析，因为有些患者的智力的确受到了一定的影响。引起癫痫的病因不同，对患者的智力的影响可能不同。有的引起癫痫的病因本身就常常伴有智能障碍。如脑发育不全，患者是既有智力低下，又有癫痫发作，智力低下与癫痫发作同为脑发育不全的表现。

另外，脑炎、脑膜炎、中毒性脑病、缺氧性脑病所引起的癫痫也可合并有智能障碍。而没有明确病因的癫痫患者，大部分都具有与正常人相同的智力水平。癫痫也是可以分为不同的类型的，而这些类型不同，则对智力的影响也会有所不同。原发性全身型癫痫如失神癫痫、原发性部分型癫痫如BECCT和儿童良性枕叶癫痫等，对智能往往无明显影响。而继发性全身型癫痫中的兰诺克斯综合症几乎皆有严重的智能障碍。

另外一种叫婴儿痉挛症的癫痫综合症，90%以上的这种综合症患儿智力受到影响。病人的癫痫病如果经常发作，则对智力的影响也会比较大。除了病因、发作类型外，发作频率对智力的影响也是主要的因素。笔者曾对癫痫患者的智能进行系统研究，发现发作频率与智力障碍呈正相关，即发作频率越高，智力越低下。应当指出的是，对一个癫痫患者来说，病因和发作类型常是不可改变的，而通过治疗，降低发作频率或完全控制发作减轻其对智力的影响却是切实可行的。

由此可见，对癫痫影响病人的智力吗这个问题还无法做出统一的回答，不同的病人，不同的病情以及不同的发作频率都会对病人的智力有不同的影响。而且抗癫痫药物也会影响病人的身体和智力。因此要根据病人的实际情况而定。

癫痫儿童可以上学吗

专家表示：癫痫是神经系统常见的一种慢性疾病，60%左右在婴幼儿期起病，早期诊断和合理的治疗80%左右的患儿可以达到良好的控制，儿童良性癫痫在儿童癫痫中约占15%～24%。高热惊厥和儿童良性癫痫预后较好，智能发育一般不受影响。

专家提醒：癫痫不等于智障，癫痫本身并不会影响患儿上学。大约75%左右的癫痫患儿是可以正常上学的，上学不会加重癫痫发作，相反有利于缩小与正常孩子的差距更好的融入社会。作为家长应正确对待癫痫患儿的生活和学习，虽然在日常生活中有很多因素易诱发发作，如：疲劳、熬夜、困倦等，很多家属因为担心上学用脑会加重发作，多采取过度保护,过分包办代替，限制活动，疏忽学习，如果学龄儿童长期脱离学校环境将不利于孩子身心健康的发展，更会造成不健康的人格形成。

儿童良性癫痫一般在青春期左右自然缓解，仅2%左右会发生变异有的甚至终身服药。其他类型的癫痫如果发作得到控制，没有严重的智力障碍是完全可以接受入学教育，这类患儿虽然癫痫得到控制，往往遗留终身的心理障碍。建议家长一方面在孩子的日常教育方面及时发现患儿存在行为问题给予矫正;另一方面咨询专业的神经心理学家给予科学的指导。

假如上学时出现全身抽搐怎么办?这是很多家长和老师担心的问题。专家提醒：大多数癫痫发作或发热抽搐都是人体自身保护机能紧急发挥而自动停止的，一般只要将患者体位放平，松开衣领，保持呼吸道通畅，空气流通，将患儿头侧向一边就可以了，如果5分钟还不能自止的话，就应就近送医院抢救。

简单来讲对于这类孩子上学家长应注意以下几点：

1.这类孩子一般在用药，应向专业的神经科医生咨询如何合理安排用药时间;

2.家长告知孩子的老师，以便在出现发作时做相应的处理;

当然对于特殊患儿，如智力低下或癫痫发作频繁未得到有效控制，以致影响他人上课的话，就不应入学，癫痫发作控制不好的孩子，应该首先控制癫痫发作在选择上学，才是上上策。

癫痫是学习障碍的因素之一

学习困难(learningdisability，学习障碍)是指没有广泛的智力发育迟缓，但对听、说、读、写、计算、推理等特定能力的掌握和使用等方面表现出明显的困难和各种障碍。患者并不存在感觉器官的异常。学习障碍包括阅读障碍、书写障碍、计算障碍、混合性障碍。这些障碍的原因并不是家庭或学校等环境方面的问题，而是与患者脑的组织功能障碍有关。对于存在学习障碍的儿童，必须采用诸如使用较为简单易懂的教材等教育方法。儿童学习障碍是指儿童在有适当的学习机会时，某一方面或几方面的成绩严重低于智力潜能的期望水平，并且影响儿童社会、心理及人际关系的发展。学习障碍儿童在学龄早期，同等教育条件下，出现学校技能的获得和发育障碍。学习困难分记忆缺陷型(memorydeficittype)，注意力缺陷型(attention-deficittype)及信息处理过度减慢型(speed-factortype)。学习困难可表现在阅读拼写、诵读、语言理解、口头表现、数学运算及逻辑推理等各个方面，经常与智力、认知问题混合在一起。这类障碍不是由于智力发育迟缓，中枢神经系统疾病，视觉，听觉障碍，或情绪障碍所致，而是由于神经发育过程中生物学因素的不良影响，导致认知功能缺陷所致。可继发或伴发情绪或行为障碍，最常见的是多动注意缺陷障碍，品行障碍，抑郁症。根据特定认知功能不同方面的损害以及不同方面的学校技能，学习障碍又分不同类型，包括：阅读障碍、数学障碍、书面表达障碍和非特定型。

CCMD-3学习障碍的诊断标准：

①存在某种特定学校技能障碍的证据，标准化学习技能评分显著低于相同年龄和年级儿童的正常水平，或低于相应的智力水平，至少达2个标准差以上。

②在学龄早期发生并持续存在，严重影响学习成绩或日常生活生活中所需要这种技能的活动。

③不是由于缺乏受教育机会，也不是由于神经系统疾病，视觉障碍，听觉障碍，广泛性发育障碍或精神发育迟滞所致。

影响儿童学习和学习困难的原因很多，诸如智力、教育及社会文化因素等。在诸多生物学原因之中，患癫痫病也是原因之一，癫痫的确是影响儿童身心发育及学习能力的重要原因之一。癫痫患儿存在学习困难的发病率较正常儿童的10%多2倍(即30%)，本病是学校表现不良的主要原因之一。由于对学龄儿童认知功能的测定目前缺乏可用于临床的客观量化的诊断标准，因此，漏诊较多，此外，学习困难在诊断上通常容易误诊为多动注意缺陷障碍或品行障碍，而在有些病例，学习障碍常常与多动注意缺陷障碍，品行障碍同时存在，这也给诊断造成了一定难度。学习障碍患病率占学龄儿童的2%～8%，男女比例为3。5～10：1。有逐年上升的趋势。

癫痫患儿出现学习困难与癫痫发作类型及严重程度密切相关。有基础疾病的继发性癫痫、其学习困难往往重于无基础疾病的原发性癫痫。癫痫性脑病患儿，年长后大多有智力低下及学习困难。全身强直-阵挛性癫痫及失神往往学习无困难，除非病程长，发作频繁而又未正规治疗者。另外发病年龄越小，越容易出现学习困难，年长癫痫患儿的学习困难还常由社会-心理因素造成。频繁脑电图异常也常发生学习困难，其中尤以高度失律最为严重。

癫痫患儿长期口服AEDs，或多或少影响认知功能，并随之影响学习。长期服用苯巴比妥、苯妥英钠可出现认知障碍及学习困难。托吡酯也有这方面的不良影响。丙戊酸则较少影响认知功能及学习成绩。另一方面，癫痫患儿口服AEDs(LEV，LTG)后，发作控制较好，则可改善认知功能，增进学习成绩。因此，要改善癫痫患儿的学习状况，首先要正规服药，控制住癫痫发作;同时加强学校教育及课后补习。家长对正患病的癫痫患儿，不要过高要求，更不要过多责怪病儿，增加新的心理负担。通过循序渐进的学习，大多数病儿还是能完成学业，并走上社会的，如前所述，许多名人不也有过癫痫病吗?

儿童良性癫痫能治好吗

儿童良性癫痫是可以得到控制的，不过需要做好以下几点日常护理才行：

儿童良性癫痫的日常护理一、小儿癫痫的治疗注意要点要合理安排患儿的生活，合理安排患儿的生活、学习，保证充分的休息，饮食不过量，饮水勿过多，避免睡眠不足及情绪波动。饮食上要定时定量，忌辛辣、咖啡及海鲜发物。

儿童良性癫痫的日常护理二、药物护理：不要擅自停药在小儿癫痫的治疗注意要点中有重要意义，癫痫病程长，需长时期用药治疗。许多家长怕长期用药会对患儿身体有损害，一见病情缓解，就自行停药，结果导致病情反复、加重。实际上治疗的药物并不会影响孩子的发育。如不继续治疗，不仅会发作更频繁，还会严重损害高级神经的功能，出现智力、运动障碍或情感异常等。

儿童良性癫痫的日常护理三、发作护理：癫痫病大发作急救措施，不必刻意制止患儿的发作或按压患儿的四肢。患儿发作的时候，一定要有专人看护，应立即用一双筷子缠上布塞入上下牙之间，以防止咬舌致伤，解开上衣，将头部转向一侧，以防止呕吐物或分泌物吸入气管引起窒息，必要时要及时将分泌物吸出。

儿童良性癫痫的日常护理四、注意安全，儿童癫痫病在服药期间不能单独外出，以防止交通事故发生，注意患儿安全，禁止单独游泳及攀高，防止坠床或摔伤，发作时禁止强行服药或进水、进食，避免用强力阻止患儿抽动，以免发生骨折和其他意外，诱发病情加重。