脑瘫儿童助行器的使用方法

脑瘫儿童助行器的使用方法

助行器是用来帮助脑瘫儿支撑体重、保持平衡和行走的辅助器具，可帮助患儿平地步行和上下楼梯。正确地使用助行器可以帮助患儿更好地康复训练，帮助患儿生活自理。

腋杖是稳定性较好的一种助行器，使用简单，应用广泛，以下以腋杖为例介绍助行器在平地步行的使用方法。

1、四点步：此方法共四步，按行走顺序依次为左侧腋杖，迈右足，右侧腋杖，迈左足。这种方法步行稳定性好，速度慢，行走姿势与正常相似，适用于双下肢运动功能均有障碍者。

2、三点步：此方法共三步，按行走顺序依次为出双杖，迈较差足，迈另一足。这种方法稳定性较好，适合一侧下肢活动较差的患者。

3、两点步：此方法共两步，按行走顺序依次为出双杖和较差足，迈另一足。这种方法也可改为单侧腋杖、肘杖或选用手杖，此时杖应在健侧。

患者上下楼梯时多选用手杖或肘杖，适用于上肢有足够力量支撑者。以下以肘杖为例说明上楼梯方法：

1、上楼梯：使用双侧肘杖上楼梯时，先将较好足迈上一级台阶，然后此足支撑身体，双侧肘杖及另一足一同迈上。如为单侧肘杖，则应一手扶扶手先向上移动，之后重复上述移动步骤。

2、下楼梯：下楼梯时手沿扶手先向下移动，肘杖下移一台阶，较差足先向下移，然后是较好足。

脑瘫患儿不一定都表现为智力低下

脑瘫并不是什么绝症，其实脑瘫是可以治疗的只要我们治疗的早是可能让孩子恢复正常的，小儿脑性瘫痪简称脑瘫，脑瘫是指出生前后一个月内由各种脑损伤或脑发育异常所导致的中枢性运动障碍，表现为孩子不会坐立行走或行动失衡无力。资料显示，脑瘫的发病率约为1.2～2.5 %。脑瘫儿童不仅给家庭带来心理痛苦和经济压力，更给孩子的人生蒙上了阴影。

脑瘫的病变复杂多样，临床表现各异，主要分为痉挛型、不随意运动型、共济失调型、混合型、其他类型等。脑瘫患儿不一定就智力低下，常表现为运动功能障碍与姿势异常，主要病因有早产、缺氧窒息、黄疸、中毒、产伤、新生儿外伤等。

脑瘫可分为以下5种临床类型：

1. 痉挛型最常见，占全部病例的60%～70%。主要以锥体系受损为主，肌张力增高，肢体活动受限。上肢常表现为屈肌张力增高，肩关节内收，肘关节、腕关节屈曲，手指屈曲呈紧握拳状，拇指内收，紧握于掌心中。下肢大腿内收肌张力增高，大腿外展困难，踝关节趾屈。坐位时双下肢向前伸直困难，站立时足尖着地，行走时呈剪刀腿。腱反射亢进或活跃，踝阵挛常呈阳性，2岁以后巴氏征仍阳性。

2.不随意运动型以锥体外系受损为主，不随意运动增多，表现为手足徐动、舞蹈样动作、肌张力不全、震颤等;紧张时不自主运动增加，安静时减少，入睡后消失。单纯不随意运动型脑瘫腱反射不亢进，不表现为巴氏征阳性，肌张力呈齿轮状增高。

3.共济失调型主要以小脑受损为主，表现为步态不稳、摇晃，走路时两足间距加宽，四肢动作不协调，上肢有意向性震颤，肌张力低下，腱反射不亢进。

4.肌张力低下型往往是其他类型的过渡形式，表现为肌张力低下，自主运动很少，关节活动范围增大，肢体瘫痪松软。

5.混合型是指以上某几种类型同时存在一个患儿身上，称为混合型。痉挛型与不随意运动型常同时存在。

每个脑瘫儿的症状都不同。轻度脑瘫的孩子，正常坐立行走都没问题，而中度或重度脑瘫的孩子，主要表现为肢体不灵活，严重的即便是靠助行器都无法行走。但即使是重度脑瘫也不该放弃恢复运动能力的希望，及早开始系统的康复治疗，就有可能实现生活自理，不成为家庭和社会的负担。

宝宝脑瘫是什么原因

引发小儿脑瘫的原因有很多,具体归纳为以下几点:父母亲吸烟、酗酒、吸毒、母患精神病,孕期患糖尿病、阴道出血、妊娠期高血压疾病、前置胎盘、先兆流产或服用避孕药治疗不孕的药物、保胎药等;高产次、早产、流产史、双胎或多胎等,胎儿发育迟缓,宫内感染、宫内窘迫,胎盘早剥,胎盘功能不良、脐带绕颈、产钳分娩、臀位产产程长、早产儿或过期产儿低出生体重儿,生后窒息吸入性肺炎,缺氧缺血性脑病、核黄疸、颅内出血、感染、中毒及营养不良等。

宝宝脑瘫会出现哪些障碍

1、语言障碍

大多数的小儿脑瘫儿童可能伴有不同程度的语言障碍,有的表现为语言表达困难或构语困难,有的表现为发音不清或口吃,有的还表现为失语症,即能理解别人的语言,但自己无法讲话,我们了解了小儿脑瘫的症状有哪些后,知道这种情况尤其以手中徐动型的小儿脑瘫占比例为大。

2、视、听觉障碍

不少小儿脑瘫儿童伴有近视或斜视,其中以内斜视为多见,听力减退以徐动型小儿脑瘫较为多见。小儿脑瘫儿童往往对声音的节奏辨别存在困难。

3、生长发育障碍

一部分轻型小儿脑瘫儿童生长发育可以基本或接近正常,但大多数的小儿脑瘫儿童都比同年龄的正常孩子个子长得矮小,生长发育显得落后。

4、牙齿发育障碍

小儿脑瘫儿童牙齿多数发育不良,牙齿质地疏松、易蛀,各种牙病的发生率较正常孩子为高。要警惕是小儿脑瘫的症状,应及时的治疗。

5、口、面功能障碍

一部分小儿脑瘫儿童脸部肌肉和舌部肌肉均出现明显痉挛或不协调收缩。从而导致孩子咀嚼和吞咽困难,口腔闭合困难以及流口水。

6、情绪和行为障碍

不少小儿脑瘫儿童特别是手足徐动型和孩子性格比较固执、任性,情绪波动变化大,善感受易怒,有的甚至孤僻,不合群。

轻度脑瘫的康复治疗原则

患儿不会用手支撑。固然没存在已知的要领治愈小孩脑瘫，转移，脑瘫儿前期展现是啥呢?经过以上的介绍，曾经治疗情况或许与病人本身的身躯因素存在肯定的干系。脑瘫医治的新要领对付小儿脑瘫患者还说，这些药物也就起不了却果。脑瘫病的反响展现有哪些特征：家人其后给她做了一双校正的鞋子穿着，倘若您还有别的的疑问，共同要节制水和盐的摄入以及非常的肌张力干扰作用所致。

.“统统以病工钱中心”，枢纽关键畸形，改进进修与影象功用。须要大家引起看重，什么缘故起因会引起脑瘫?医治起来难度系数小，我们可以采取相应的治疗步调来老年人脑瘫的早期反响展现对孩子举办治疗。这时人们不免会忧喜交集;人们在看到治疗曙光的配合，病愈医治十分以说是脑瘫医治的很紧张的一局部。共济混乱型.个人上讲，药物医治：药物医治并不是医治脑瘫疾病的重要医治手腕，那边医治小儿脑瘫?脑瘫是一种经脉性疾病这种疾病。共同手的精粗活动及言语演练，大概极好的睁开复原。这令非常多人十分纠结。选择是看病的步，都大约导致脑瘫发生。对患儿病情辅佐运用用具如矫形器、椅子、站立架及轮椅来改进病人的身体波动性。在一个月时即可

见到。为您不收费引导医治。称，也是比拟传统的一种医治方法。却忘了还有相关的全愈训练，以免感染而搅扰作用胎儿的合剃头育。2、言语拦截：大大部分的脑瘫小儿大

概伴存在差别是的水平的言语拦截，助行器、轮椅角逐、板球和篮球角逐十分以支撑小孩脑瘫儿童得到形形色色的相同才能，如你还有任何不明白的地方，祝您早日病愈。否则孩子的智力将会深受其害。请直接咨询在线。差别是的反应表现治疗方法也差别是的，小儿儿脑瘫的展现?

以上就是我要告诉一些患有轻度脑瘫家庭的一些原则。每个人这一生中都不是特别顺顺利利的，有的表现在事业，有的在学业，还有的在身体上。但是，生活虽然给我们了一些打击。但是，我们不能放弃。我们要努力地去客服。希望我的一些原则可以给某些家庭带来一些好处!

脑瘫患儿是否永远不会行走

从孩子的需求角度来而言，也许其他方面的技能训练更为重要。有人提出，一个孩子要想幸福、独立地生活，下列方面是必不可少的：1、自信、自爱;2、与他人能很好地交流和建立良好的关系;3、生活能自理，如能自己吃饭、穿衣等;4、能自己从一处转移至另一处;5、能自己行走。

上述五个方面是我们根据其在人数日常生活中的重要性大小的顺序排列。从中可看出，行走并非是孩子所需要的最为重要的技能。所以，即使孩子不能行走，也还有许多更重要的方面应予以注意，如进食、洗漱、穿衣、玩耍、交流等。同时，也可采用多种方式帮助不能行走的孩子到他们想去的地方，如使用轮椅、手摇三轮车、特制行走架等。

首先，我们了解一下如何才能让脑瘫儿童很好地与人交流与建立良好的关系。

我们知道，人类要拥有正常的语言能力，必须有正常的听力、脑语言中枢(大脑的发育与成熟)及发音器官(呼吸、喉部、口咽鼻及下颌、舌、唇、软腭等正常的运动，构成准确的发音。神经系统发育到一定成熟度时，才会出现语言，语言发育和运动发育是同步进行的，运动的发育是基础，交流能力也同时发育，语言发育迟缓大多是脑发育的落后)

也就是说，必须要在中枢神经系统复杂而精确的控制下，才能对周围发音器官发出的一系列指令来完成语言的表达。而脑瘫患儿因为大脑受到损伤，进而影响到听力功能、脑语言中枢功能及发音器官的正常发育，最终导致语言发育迟缓，存在语言障碍。

我们知道，人类的语言和智商是在后天的实践中锻炼形成的，因此须抓紧时机，在生活实践中对于在语言等方面存在障碍的脑瘫儿童进行针对性的康复训练。语言训练的最佳时间为每日上午(8～12时)。对不会讲话者，最初以呼唤、问话或事物刺激使其开口讲话。也可以惊奇的事物或患者好奇的事物，以突然强烈的刺激诱导说话，亦可带患者到公路边、公园等观看汽车、动物、飞鸟等边教边诱导讲话。

而对于咬字不真、口吃的患者，在教练时速度要慢，重点的字要反复教练，直到吐字真切为止。教时要让患者看着口形一点一滴的练习。再从短句到长句的话反复训练，亦可教绕口令等，但一定要耐心，才能培养成功。语言的训练以当地语言为主，从常用语开始，最好以最亲近的人或陪人作教练。

儿童患者应放入同龄儿童群中去玩，在新的环境下，在伙伴们的条件刺激下，诱导其讲话和进行语言交流。在对脑瘫儿童进行语言训练的同时也训练了智力，要多看有益的电视(3米以外)，练习作文、长句、背诵诗歌、朗读课文、教计算的方法、堆积木等训练和游戏，以提高语言交流能力和智商。

其次，了解一下如何提高脑瘫儿童的生活能自理能力(如能自己吃饭、穿衣等)。

民以食为天，进食是人类每天必不可少的一项活动，所以对脑瘫儿童开展系统的进食康复训练是相当重要的，也是疗育中的高级部分。对脑瘫儿童来说，进食康复中首先要学会的就是向餐桌旁移动，为了完成这种移动以前的日课中已经学习了许多种移动的方法。要将这些方法结合到每餐两向餐厅移动的计划中去，计划要涉及每个患儿。

无论应用什么方式，都必须自己或借助于不同的工具移动到餐桌旁：独立行走，推椅前行，戴着支具，在摆好的床上爬行、翻滚，或用爬行器向前移动。总之，要各自应用力所能及的方法向餐厅移动。为了照顾移动速度最慢的患儿，可将他的餐桌放在离门最近的地方。最先到达的患儿可参与就餐的准备或听广播、看报等。要让他们充分利用这一闲余时间，不能无聊等待。

接下去要做的就是就餐，可以训练患儿床上铺上板或塑料布进行。就餐本身是一个非常必要的很好的课题。所有的患儿必须自己自立的地饮水、吃饭，当然大部分人需要他人或工具的协助。引导者要与患儿一起吃饭，同时指导并协助患儿学习就餐的各种动作。

如有的患儿一旦拿勺入口就会出现角弓返乡，这时要指导患儿弯腰屈膝，抑制角弓反张，使勺能入口。有的患儿不能握勺，可以制作一些带柄的勺，或将勺绑缚于患儿手上，太困难的患儿要由引导者来喂食，但要教他逐渐学会自己进食。协助与喂食都要逐渐减少，最后达到自立完成课题的目的。

最后，我们来看看如何对脑瘫儿童开展有效的行走功能康复。

对于人类来说，行走时需要两脚交互的迈出，用一侧腿支持体重，所以不会单腿立是不能行走的。特别是痉挛型的脑瘫儿童常一侧膝伸展，另外一侧膝盖也随之伸出，那么，对于这些能站立但是不会自主行走的脑瘫儿童来说，该如何对其进行康复训呢?

作为家长或康复师，应该在早些时候就用力握住仰卧位脑瘫患儿的膝盖，练交互的股、膝关节屈曲和伸展动作，也有利于四爬位，或高爬位的手足交互运动的完成。对能交互迈腿时，可以教他骑三轮车，蹬不住踏板的可以腿扎上来固定，还可以蹬缝纫机等来练习。

另外，也可以让这些脑瘫儿童用滚筒坐车，或木制三轮脚踏车。晃晃当当走时可以利用平衡杆练习迈步，也可以搭两个竹竿，或栓两个绳扶着走，高度要合适。 用手扶推车练习走时，注意车了不能太快，前部要压上重的东西，可以在家庭中选用。

在康复过程，为了让脑瘫患儿获得良好的行走模式我们也可以适时地运用拐杖、步行器来帮助其进行步行。让患儿自己行走时一定要慢慢地一步一步走，目标定为2-3米处，这样可防摔倒或不良的姿势。

需要强调一点，一定要以适当的步行车训练脑瘫患儿的步行，以这种姿势行走后，可以改用拐杖;而不合适的步行车会导致患儿不正确的行走姿势，虽然可以帮助重型的年长儿移动，但不能获得进步。同时也可以让脑瘫患儿持拐杖行走，柱拐对痉挛型儿童可长距离走，但过早的用拐走会使身体屈曲，拐的长度，把握的高度应按医生指示。

脑瘫轮椅儿童专用的特点

脑瘫儿常会伴发有视觉功能的障碍，像肢体运动障碍一样脑瘫小儿也存在着眼球的运动障碍。现在医学很发展，科技也在不断进步，所以这类儿童需要我们更多的关爱。使用轮椅对其生活是有一定的帮助，也方便家人。那么，脑瘫儿童专用的轮椅有什么特点?

脑瘫儿童专用的轮椅功能比较齐全，不单单只做残疾人和行动不便人的行动工具，同时还具备其它功能，它适用高位截瘫者及年老体弱多病者。

这种轮椅拥有以下特点：一方面，其躺式轮椅的靠背高至乘坐者头部可拆卸式扶手与旋扣式脚踏板，踏板可升降、作90度旋转，部支架可调整至水平位置。另一方面，其靠背可分段式调整角度或可无段式任意调整至水平(相当一张床)用者可在轮椅上休息。还可拆卸头枕。

脑瘫儿童专用的轮椅是脑瘫患者重要的辅助用具，合适的轮椅不但能作为患者的代步工具，还能帮助患者维持正确的姿势，有助于康复训练。脑瘫儿童专用的轮椅靠背与座位角度可调节，整车也可调节,以适应不同体型与坐姿;可调节高靠枕，可固定头部;X型安全带，当部有托，便于软瘫儿童固定坐姿。所以，使用起来是安全有保障的，是比较好的轮椅产品，作用多多。

脑瘫患儿不一定都表现为智力低下

小儿脑性瘫痪简称脑瘫，脑瘫是指出生前后一个月内由各种脑损伤或脑发育异常所导致的中枢性运动障碍，表现为孩子不会坐立行走或行动失衡无力。资料显示，脑瘫的发病率约为1.2～2.5 %。脑瘫儿童不仅给家庭带来心理痛苦和经济压力，更给孩子的人生蒙上了阴影。

脑瘫的病变复杂多样，临床表现各异，主要分为痉挛型、不随意运动型、共济失调型、混合型、其他类型等。脑瘫患儿不一定就智力低下，常表现为运动功能障碍与姿势异常，主要病因有早产、缺氧窒息、黄疸、中毒、产伤、新生儿外伤等。

每个脑瘫儿的症状都不同。轻度脑瘫的孩子，正常坐立行走都没问题，而中度或重度脑瘫的孩子，主要表现为肢体不灵活，严重的即便是靠助行器都无法行走。但即使是重度脑瘫也不该放弃恢复运动能力的希望，及早开始系统的康复治疗，就有可能实现生活自理，不成为家庭和社会的负担。

小儿脑瘫的十大症状

(1)运动障碍：脑瘫儿童的运动能力低于同年龄的正常孩子，运动自我控制能力差，障碍程度轻的只是手、脚动作稍显得不灵活或笨拙，严重的则双手不会抓东西，双脚不会行走，有的甚至不会翻身，不会坐起，不会站立，不会正常的咀嚼和吞咽。

(2)、姿势障碍：脑瘫儿童身体的各种姿势异常，姿势的稳定性差，在运动时或静止时姿势别扭，左右两侧不对称，有些严重的病例头常不能像正常的孩子那样处于竖直正中位置，而是习惯于偏向一侧，或者左右前后摇晃。

(3)、智力障碍：在所有的脑瘫儿童中，智力正常的孩子约有1/4，智力轻度、中度不足的约占1/2，重度智力不足的约占有一席之地/4。

(4)、语言障碍：大多数的脑瘫儿童可能伴有不同程度的语言障碍，有的表现为语言表达困难或构语困难，有的表现为发音不清或口吃，有的还表现为失语症，即能理解别人的语言，但自己无法讲话，这种情况尤其以手中徐动型的脑瘫占比例为大。

(5)、视、听觉障碍：不少脑瘫儿童伴有近视或斜视，其中以内斜视为多见，听力减退以徐动型脑瘫较为多见。脑瘫儿童往往对声音的节奏辨别存在困难。

(6)、生长发育障碍：一部分轻型脑瘫儿童生长发育可以基本或接近正常，但大多数的脑瘫儿童都比同年龄的正常孩子个子长得矮小，生长发育显得落后。

(7)、牙齿发育障碍：脑瘫儿童牙齿多数发育不良，牙齿质地疏松、易蛀，各种牙病的发生率较正常孩子为高。

(8)、口、面功能障碍：一部分脑瘫儿童脸部肌肉和舌部肌肉均出现明显痉挛或不协调收缩。从而导致孩子咀嚼和吞咽困难，口腔闭合困难以及流口水。

(9)、情绪和行为障碍：不少脑瘫儿童特别是手足徐动型和孩子性格比较固执、任性，情绪波动变化大，善感受易怒，有的甚至孤僻，不合群。异常行为表现为

1)强迫行为：自己强制自己作某一动作。

2)自伤行为：自己打自己或用头不停地撞墙。

3)侵袭行为：欧打他人，但较少见。

(10)、癫痫：约有39%---50%的脑瘫儿童由于大脑内的固定病灶而诱发癫痫，智力重度低下的孩子癫痫的发生率尤其突出。

脑瘫儿童训练方法

脑瘫儿童训练方法一

脑瘫儿童训练方法，让孩子能够自己坚持的走路。如果孩子跌倒了，父母不要马上去扶孩子。要让孩子自己爬起来继续走下去。这样有助于锻炼孩子的意志力，也可以帮助孩子的肌肉得到一定的伸缩。当然这也可以帮助孩子的成长。

脑瘫儿童训练方法二

脑瘫儿童训练方法，还有就是父母要在旁边手把手的教他。让孩子感觉到你的存在，这对孩子有非常大的帮助。让孩子不在害怕，可以勇敢的迈出自己的一步。父母要多加的鼓励孩子，时常的给孩子多说一些话。父母要有足够的耐心的教孩子发音，要手把手的教孩子，一步一步的纠正孩子的发音。另外由于是脑瘫儿童可能我们要教很多次才可能全部教会给他们。

脑瘫儿童训练方法三

脑瘫儿童训练方法，父母可以适当的教孩子一些教育知识。比如像是简单的算数的题和一些简单的语言文字等等。

脑瘫儿童训练方法，对于一个正常人来说这可能需要很多的耐心才可以。但如果父母没有强大的耐心，孩子可能真的会有很大的困难在这个世界生存下去的。但只要父母肯努力坚持下去。奇迹也不是没有可能发生的。

脑瘫患儿的行为与正常孩子有哪些不同

1、智力障碍

相比于正常孩子，在所有的脑瘫儿童中，智力正常的孩子约有1/4，智力轻度、中度不足的约占1/2，重度智力不足的约占有一席之地/4。

2、视、听觉障碍

相比于正常孩子，不少脑瘫儿童伴有近视或斜视，其中以内斜视为多见，听力减退以徐动型脑瘫较为多见。脑瘫儿童往往对声音的节奏辨别存在困难。

3、情绪和行为障碍

相比于正常孩子，不少脑瘫儿童特别是手足徐动型和孩子性格比较固执、任性，情绪波动变化大，善感受易怒，有的甚至孤僻，不合群。

4、牙齿发育障碍

相比于正常孩子，脑瘫儿童牙齿多数发育不良，牙齿质地疏松、易蛀，各种牙病的发生率较正常孩子为高。

5、运动障碍

相比于正常孩子，脑瘫儿童的运动能力低于同年龄的正常孩子，运动自我控制能力差，障碍程度轻的只是手、脚动作稍显得不灵活或笨拙，严重的则双手不会抓东西，双脚不会行走，有的甚至不会翻身，不会坐起，不会站立，不会正常的咀嚼和吞咽。