宝宝学校教育要抓住独立性萌芽关键期
宝宝学校教育要抓住独立性萌芽关键期
小班的悦悦入学一周了，活泼可爱。可是李老师发现她的依赖性实在太强了，她什么事情都要喊老师帮忙，吃饭要老师喂，小便要老师给她脱裤子、穿裤子，午睡时要老师给她脱鞋、脱衣服……老师想让她自己做，她总是以“我不会”而拒绝。李老师把这一情况告诉了悦悦妈妈，悦悦妈妈无奈地说：“是啊，有一阵子，她老是要自己做，我还嫌她烦;现在可好，懒得不得了，什么都要大人帮忙，想叫她自己做，她总是不肯。”
在李老师的耐心鼓励下，悦悦终于开始自己穿衣服了，老师大大地表扬了她，她非常高兴。下午，当妈妈来接悦悦的时候，悦悦开心地对妈妈说：“妈妈，我会自己穿衣服了。”“是吗?”悦悦妈妈一边回答着女儿，一边习惯性地把挂在教室外面的悦悦的外套拿下来，然后给她穿上。
这一现象在刚入学的小班的宝宝中表现得较为突出。在宝宝0-3岁时，父母的重点往往集中在喂养上，想方设法让宝宝吃得多，吃得好。这是对的，也是非常重要的。然而，还有一点很重要，却容易被很多父母忽视，就是宝宝独立性的培养。
独立性是幼儿自我发展的一种内在动力，也是幼儿终身发展的重要素养。有独立性的幼儿，愿意做力所能及的事情。宝宝的独立性主要表现在生活自理能力上。如果宝宝的自理能力好，进入幼儿园后，就会在群体中表现出色，自信心也会增强。相反，一个自理能力差的宝宝，在幼儿园里时常有挫折感，无形中产生“我”不如人的想法，影响他的自信，时间长了，还会影响宝宝的上进心。
宝宝的这种独立性倾向，是一种积极的表现，父母一定要予以鼓励，并引导他学会“自己来做”。但是，要做到这一点并不容易。因为，宝宝的能力有限，虽然他想自己来，但常常还做不好。例如，自己吃饭，不仅吃得满脸、满桌都是饭菜，而且边吃边玩，饭菜都凉了，这时有些父母就干脆夺过勺子喂他了。孩子自己扣钮扣，也是好长时间扣不上一个，父母也会忍不住代劳。
2-3岁是培养宝宝独立性的关键期。这时，宝宝已经取得了一些经验，他事事都想尝试自己做，尝试自己动作的力量和效果，他常常表示要“我自己吃”“我自己拿”，而且讨厌大人的帮助或干预。其实，当宝宝用手抓饭自己吃，用手来夺大人手里的勺子时，已经意味着独立性的萌芽。
在这种情况下，要做到耐心指导不容易，但是应该坚持这样做。如果在宝宝独立性倾向正在发展的时候，没有给他适时的锻炼，错过了这个时机，孩子的依赖性会越来越重，你再想让他自己做，就很困难了。同时，如果生硬地干预或限制孩子的独立行动，常常会遭到宝宝的拒绝，伤害他活动的积极性和独立性。
所以，一定要创设条件，让宝宝自己做，慢慢培养他的独立性。以下是具体操作的几点建议：
2-3岁是培养宝宝独立性的关键期。
进入幼儿园以后，再培养独立性已经晚了。
不要生硬地干预或限制孩子的独立行动。
创设条件，让宝宝尝试自己做。适时地给予宝宝必要的指导。
宝宝的这种独立性倾向，是一种积极的表现，父母一定要予以鼓励。
如果担心把宝宝的衣服、地板等弄脏，可以事先垫些毛巾或报纸等。
在时间充裕时，比如下午放学和晚上睡觉，尽量让宝宝自己做，如穿脱衣服等。
在宝宝自己做的时候，最好有大人在一旁鼓励，并给予相应的指导和适时的帮助。
千万不要因为宝宝做得不够好而训斥宝宝，挫伤宝宝的积极性。
尽量满足宝宝要求“自己做”的心理需求，让他自己做。
不要生硬地干预或限制宝宝的独立行动。如果时间紧，先与宝宝商量，让宝宝先试一两次，再由父母帮忙。
不要因为嫌宝宝烦，索性让他自己来，一点也不帮他，等着看他自己受不了挫折，再放弃。
尽量头一天晚上做好准备工作，如准备好第二天宝宝要穿的衣服，提前准备好早饭，留出较为充足的时间。
家庭是最好的早教学校
宝宝被各种技能培训班团团包围，忙得不亦乐乎。家长更是茫然不知所措：这样的早教方法对头吗?最近，《大众医学》杂志联合新浪健康频道在0-6岁的儿童家长中开展了一次广泛调查，并邀请知名儿童教育和保健专家对调查中发现的集中问题进行了探讨。针对以上问题，儿童教育、保健专家为家长提出了建设性的意见和建议。
家庭是最好的早教学校
很多家长认为，在孩子智力萌芽的初级阶段，为孩子选择最好的老师与最好的学校，将有助于孩子一生的发展。因此，各种早教中心、特色幼儿园对学龄前儿童家长特别具有吸引力。其实，最好的老师和最好的学校，就是自己和自己的家庭。
教育的目的是教孩子学好，育孩子成人。晏红认为，每个家长都是孩子观察和学习的榜样，不管家长是否有目的和有意识地教孩子，孩子都在跟家长学习，听家长的教导。所以，当孩子的启蒙老师是每个家长必然的角色，影响孩子终身发展的教育首先发生于家长和家庭，并不是老师或早教中心。
培养聪明宝宝始于评估
现在，不少年轻父母倾注大量心血、寻找各种机会培养宝宝。只有了解宝宝才能更好地培养宝宝，也就是说，首先应该请专业人士为宝宝作生长发育的评估，知道宝宝所处的发育水平，然后才能进行有针对性的能力培养。
调查中发现，有些父母对评估不甚了解，误以为是智力测验;还有些父母认为评估时“孩子太小，不听指令，即使测了也不准”。其实，对3岁以前的宝宝，不能把其基本能力称为智力，评估是建立在专业人员与孩子亲善关系基础之上、用孩子所喜爱的游戏方式进行的，能准确反映其发展水平。经过评估，父母知道孩子的能力后，才能听从专业人士的预见性指导，制定客观的培养目标，聪明宝宝训练计划才有针对性。
3岁前学做人，3岁后学做事
针对现在社会上很流行的一种说法———“3岁以前是一生中智力发展的关键时期”，父母更应该记住的是———“3岁以前是形成人生基本能力的重要时期”。3岁以前学做人，父母应该帮宝宝学做一个会吃、会睡、会走、会说的独立人，学做一个适应环境的社会人，让宝宝有更多的机会主动探索环境，而不是强迫宝宝学这学那，让他们失去天真与烂漫。
3-6岁是人的一生中接受教育的黄金时期。这段时期的教育必须围绕四个基本学习目标———学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存设计。因此，在这个阶段，家长不应该把重点放在对孩子技能、技巧的特色培训上，不要过早“定向”，而是应该充分发掘儿童各方面潜能，引导儿童去学习。
智能开发不能牺牲健康
在调查中，有家长说到，让患有哮喘的4岁孩子学游泳，因为听说游泳能对改善哮喘有帮助，但是没学几次孩子就感冒，反而引发了哮喘。还有家长说到，为了赶上早教中心下午3点的课，3岁的孩子每到上课这天就睡不成午觉。这样的例子在现代社会中很常见。
身体健康才能聪明，心理健康才有智慧，智能开发不能以牺牲健康为代价。如果只重视智能开发，忽视体能和良好情绪的培养，将会导致孩子出现躯体和心理上的问题。
三餐均衡比保健品更益智
谈到益智保健品，专家表示，除非孩子的每日膳食中缺少某种营养素，才应该给予额外补充。她指出，儿童健脑的最好营养，来自于日常的健康食品。现在有些家长天天只惦记着给孩子补钙、铁、锌、脑黄金、DHA……却忽视孩子一日三餐的均衡营养，忽略了最基本的蛋白质、脂肪和碳水化合物的摄入，实际上是本末倒置了。专家强调，在均衡营养的条件下，聪明的大脑是靠动脑筋动出来的!
学龄前儿童教育重在何处
孩子是父母的希望!现在的家长往往从胎教开始，就小心翼翼、千方百计地要给孩子最好的启蒙。到底幼儿教育的重点在哪里?当日的论坛上，这是幼教专家们讨论最热烈的话题之一。
世纪先锋学校幼儿园校长秦志红举例强调了幼儿教育对孩子成长的重要性：“有一位诺贝尔奖的获得者在回答记者提问时说，对他影响最大的，是幼儿园的老师曾教育他‘东西从哪里拿的，要放回哪里去’。有一句话，叫习惯成自然，有好习惯就有好的人生。在幼儿阶段，培养孩子好的习惯很重要。”
直映教育郑州中心校长李向东则用数字形象说明了幼儿教育的重要性，他说：“在6岁之前，正处于孩子生长发育过程的敏感期和关键期，例如，孩子阅读认字的关键期在5～8岁，我们必须抓住这个时期让孩子学好。”
那么，家长在孩子教育中该怎样做好启蒙呢?郑州启元国际幼儿园园长吴丹丹认为，答案只有一个，就是和孩子一起成长。
家庭教育存在4大误区
早期教育中的盲目性
许多年轻父母接受了“不要让孩子输在起跑线上”的错误观念，误认为开发智力越早越好，过早地让孩子识字、读书;盲目进行神童教育，急功近利，“杀鸡取卵”，进行“掠夺性的智力开发”。盲目进行超前教育，会打乱儿童身心发展的秩序，给孩子造成巨大的心理压力，妨碍孩子的身心健康发展。
“一半的教育”
家长对孩子的教育存在极大的片面性。比如只抓智育，忽视德育;只抓智力因素的发展，忽视非智力因素的发展;只重视书本知识的学习，忽视生活常识的学习;只重视知识的学习，忽视能力的培养;只重视特长的培养和训练，忽视全面发展;只重视身体健康，忽视心理健康;只重视营养保障，忽视身体锻炼等等。人的素质是一个完整的体系，片面教育只会把有机的素质整体隔离开来，对立起来，导致儿童畸形发展，“欲速则不达”。
家庭教育“学校化”倾向严重
家庭教育不是“正规教育”，而是一种生活教育、实践教育。通过社会实践，让孩子丰富感性知识，掌握生活常识，进行道德品质教育，提高独立生活能力和社会适应能力，为孩子进入社会奠定基础。而现在许多学校则把家庭当成学校的“附庸”，往往围绕学校的教学给家长布置任务。家长呢，则是学校让做什么，就做什么。家庭教育丧失了它的独立性。
家庭教育模式封闭
主要表现在家长企图让孩子与社会隔绝。家长看到当今社会生活的复杂性，生怕不谙世事的孩子受到不良影响，就想方设法阻碍孩子接触社会，管教多疏导少，说教多实践少。而相对于孩子的心理来说，又管得太多太严，“不许”太多，“允许”太少。孩子亲身实践、体验的机会少;相互沟通少，子女完全处于一种被动状态。家长说，孩子听;家长命令，孩子执行。
赵忠心认为，传统的家庭教育在新的时期受到极大的挑战，家长们应该尽快转变观念，改变教育方法。可以从几个方面入手：第一，改变评价孩子的标准。评价孩子的标准应看孩子“能否适应社会生活的需要”，而不是孩子“听话不听话”。第二，要改变与子女的关系。家长和子女的关系应该是一种平等、民主的关系。家长可以教育子女，家长也要接受子女教育。第三，改变教育模式。由封闭模式转向开放模式。第四，讲究教育方法。保持与子女沟通的渠道、注意选择教育时机、要有分寸感等。第五，充实新的教育内容，比如休闲教育、性教育、法制教育、消费教育等。
0-6个月宝宝怎么进行早教
0-6个月宝宝怎么进行早教
1、0-6个月宝宝怎么进行早教
1.1、新生儿早教方法
心灵发展特点:刚刚出生的小家伙似乎还不是十分习惯,以整天的睡眠来缓解初到人间的不适应;宝宝喜欢蜷曲着身体,被温柔地拥抱。
1.2、1个月宝宝早教方法
早教游戏:竖抱观景物、交谈、抓握听音、口嘴游戏、发声应和、逗笑、被动操、嗅觉和味觉开发。
1.3、2个月宝宝早教方法
早教游戏:选画、蹬踢彩球、侧卧、俯卧抬头、用勺喂食、触体感受。
1.4、3个月宝宝早教方法
早教游戏:拍打吊球、用肘卧撑、单肢遥控、坐抱、翻身90度、元音答话、见人就笑、识别爸爸。
1.5、4个月宝宝早教方法
早教游戏:注视小物体、追滚球、表示情感、拉坐、荡毛巾秋千、学坐、丰富触觉、练习侧翻身、学会舔食。
1.6、5个月宝宝早教方法
早教游戏:辨认物品、单手握物、手足戏球、学练180度翻身、藏猫猫、找妈妈。
2、什么是早教
广义指从人出生到小学以前阶段的教育,狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算,提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。
3、早教的重要性
0-6岁早期教育是人生中最重要的教育。中国自古就有一句谚语:三岁看大,七岁看老。早期教育到底有多重要?脑科学表明,婴幼儿时期是生命发展的基础阶段与关键期,因此,聪明树的早教专家认为,早教是为婴幼儿的身体、大脑、智力、个性、人格、精神、心灵等方面打下根基。早期教育的发展是社会发展的必然。
0-6个月宝宝智能发展特点
0——6个月的宝宝听觉、触觉、嗅觉、味觉基本发展完全了,视觉也处在萌芽发展阶段。这一时间段的宝宝不是仅依靠某个单一的感官来感知世界,而是综合运用各种器官。所以,0——6个月的宝宝要在感官方面重点培养。
宝宝的听觉在怀孕5个月左右的时候就基本发育完善了,所以,0——6岁的宝宝对声音是最为敏感的。你会发现,当你和宝宝说话时,宝宝会有肢体上的表现,比如伸胳膊、踢腿,显得非常兴奋。由此可见,宝宝喜欢你这么做,也知道你在做什么。不要忘记,视觉可以补偿听觉的不足,所以,你在发出各种声音时,一定不要让宝宝看出声的个体或者动作,这点要牢记。
0——6个月的宝宝对声音很敏感,除了要多和他说话之外,还可以给他听一些舒缓的音乐,每次15分钟左右,音量稍小一些。记住,不要只给他听CD,否则他会只对机械的声音有反应。
0——6个月的宝宝是用语言来认识世界的,所以,家长们要尽可能多、尽可能早的和宝宝说话。
六个月宝宝早教内容有哪些
1、视觉发展关键期的训练
从出生到4岁时宝宝视觉发展的关键期,这个时期宝宝对物体颜色和形状非常感兴趣,是宝宝感性认识世界的开始。
训练方法:在宝宝周围放置一些五颜六色的玩具,移动玩具刺激宝宝的视觉,带宝宝到户外欣赏大自然的花草树木,以扩大他的视野。
2、听觉发展关键期的训练
宝宝出生1周后,就能辨别给他喂奶的妈妈的声音。4周就具有对不同发音的辨别力。对声音的敏感,是语言发展的准备,是语言发生的基础。
训练方法:经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音,如狗叫声、喇叭声、门铃声等,并向宝宝一一解释。模仿动物的叫声,鼓励宝宝模仿。利用游戏的机会,让宝宝辨别从不同方向传来的声音。
3、动作发展关键期的训练
动脚Y,拍手,爬行……这些动作发展的关键期在2岁以前。只要有合适的条件和合理的外界刺激,宝宝的动作就能很顺利的发展。
训练方法:满月起,用手推着宝宝的脚丫,训练他爬行。
早教内容必须适龄切勿照搬
婴幼儿时期孩子神经系统发育最快、吸收知识的能力最强，是各种潜能开发最为关键的时期。很多父母会紧紧抓住这个关键期，对孩子进行各种正式或非正式的早教。但专家指出，每个孩子都有自己的特点，早教内容不能照搬别人的经验而且必须适龄。
专家提醒，早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心可以完成的。适龄教育需了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育。它需要家长的亲自参与，与婴幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到欢乐的同时，轻松学到知识。
如0岁至1岁的孩子，要养成好的作息习惯，进行动作、语言训练;1岁至2岁的孩子，则应在快乐的亲子互动中，探索世界，认识自我，并锻炼体魄，促进语言发育;2岁至3岁的孩子，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。
养成宝宝独立进餐好习惯
养成宝宝独立进餐好习惯，父母应遵循的原则
1 循序渐进，把握黄金期孩子多大的时候能够自己吃饭，很大程度上取决于大人。只有自己放开了手，孩子才有机会去学习。父母在适当的时机下，循序渐进地训练宝宝自己握奶瓶喝水、喝奶，自己用勺、筷、碗进餐，熟悉每一件餐具的用途，逐步养成独立进餐的习惯。
同时，对宝宝来说，感到“我能自己吃”是很重要的。你需要鼓励他，这是他走向独立的第一步。
2 因势利导，尊重宝宝的意愿当然，也不要太把这件事情当作一回事，好像过了这个年龄的孩子就学不会自己吃饭了。以因势利导为原则，不必因为孩子的进步不快而着急，万不可强迫孩子，否则就会产生一系列不良的心理问题。父母要善于营造就餐时的快乐气氛，让孩子在自己的意愿下，逐步学习独立进餐。
TIPS:
勿将“黄金期”生搬硬套所谓黄金期，是多数孩子发育的平均时间段，只是一个建议，不能绝对照搬;每一个孩子都是一个特殊的个体，发育有早有晚，妈妈应当根据自己孩子的发育情况选择个性化的喂养时机。
萌芽期：10个月宝宝：10个月后——开始对餐具表现出浓厚的兴趣10个月以上的宝宝总想自己动手，喜欢摆弄餐具，而且每次喂饭他都喜欢来抢夺你手中的餐具，这正是训练宝宝自己进餐的好时机。对食物的自主选择和自己进餐，是宝宝早期个性形成的一个标志，而且对锻炼协调能力和自立性很有帮助。
妈妈：可以这样做
1 妈妈可以准备两把汤匙，一把给宝宝，另一把自己拿着，让他既可以练习用汤匙或者比划比划，又不耽误大人把他喂饱。如果宝宝总喜欢抢着拿匙的话，这时的宝宝一般不会来挖碗里的食物，而是拿着餐具高兴地敲敲打打，对吃饭也更加有了兴趣。
2 教宝宝用拇指和食指拿东西。
3 给宝宝做一些能够用手拿着吃的东西或一些切成条和片的蔬菜，以便他能够感受到自己吃饭的怎么回事。
黄金期：12～18个月孩子满周岁后，就是让孩子自食其饭的实际诱导期，而其中12～18个月之间，又可视之为“黄金诱导期”;因为在这段时间里，孩子的手、眼协调能力迅速发展，若给予以适当的诱导，则会有事半功倍的成效。
放手让孩子自己尝试这时的宝宝很可能因此会把饭菜洒得一身一地。有的妈妈爱干净，也怕孩子吃不饱，不愿意宝宝把一切弄得脏乱不堪，往往就生气地制止宝宝这种行为，岂不知这样做实际上是扼杀了宝宝自主自立学吃饭的萌芽，时间长了，宝宝就会认为吃饭就是一个被动接受的过程，与自己无关。
孩子敏感期有哪些表现
在孩子成长的过程中，会有很多让人捉摸不透的行为，其实孩子很多阶段奇怪的行为都是处在一个敏感期才发生的，我们来看看孩子的敏感期都有哪些奇怪的行为。下面是学习啦小编为你整理的幼儿敏感期有哪些表现，供大家阅览!
孩子敏感期有哪些表现?
“敏感期”是“关键期”
所谓“敏感期”，就是孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。
这个时期，也被教育家称为“关键期”，是获得某种能力的最佳阶段。抓住敏感期进行教育，孩子在顺利通过一个敏感期后，他们的心智水平便会从一个层面上升到另一个层面，反之，过了敏感期，儿童对特定事物的学习热情便不再出现。如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。
巧对各类“敏感期”行为
许多家长在一起交流、大倒“苦水”的时候，最后常常会形成一个让他们一致头疼的结论：孩子特任性!
这时，如果你不了解孩子的话，一场“战争”就在所难免了。实际上，这是孩子处在敏感期的各种行为表现。这时的孩子是在使用他的自我意识。这个时候的孩子，自然会表现出非常的自我，什么事情都要按着他的意愿来做，借以来证明自己使用自我的力量。
1. 小宝宝爱吃手指、乱摔东西——孩子是在用手感知世界。
许多小宝宝在两个多月大的时候爱把手指往自己嘴里送，这时候爸爸妈妈们都会把宝宝的小手拿出来，告诉他不能吃，不卫生。其实这个时候宝宝是在认识世界，他在用嘴巴进行尝试和感知，甚至一些抽象的概念，比如软硬，孩子都是用嘴巴来认识的。
等到宝宝9个月大，他们就会用手到处乱抓、拿到东西就砸。他们对世界的探索从嘴巴转移到了手上，通过手的触感来认知世界。这个时间段父母就不要过分地阻止宝宝的这些探知行为，并适时多锻炼宝宝的手指灵活度。
2. 刚学会走路，不听指挥到处乱走——自我认知开始萌发。
许多妈妈也会发现，宝宝刚刚学会走路，就急着挣脱父母的双手，一个人不听指挥摇摇晃晃瞎走，跌跌撞撞。其实这个时候是宝宝的行走敏感期到了，他们的独立欲望开始变强，自我认知也开始萌发。
这个时候，父母可不能因为担心孩子安危就阻挠孩子的行为。例如，1岁多的孩子他们第一次看到一根正在燃烧的蜡烛，会有冲动拿手去触摸。一味的阻扰是不可能为孩子杜绝危险的，趁你不注意，孩子还是会因为好奇心再一次接近火焰。因此，关键是要让孩子明白什么是危险，安全地满足他的好奇心，建立孩子的是非观，孩子才能利用自我认知来杜绝危险，把事情做好。
3. 孩子打人、说脏话——用自我认知表达情感。
王老师解释道，孩子这样的表现是孩子的自我感觉在萌发。对孩子来说，说脏话、打人的举动意味着排除，这里的打不是真正意义上的打，而是孩子意志独立的一个标志。这时，大人们说一句“不要骂人，不要打人”，孩子看到大人反应强烈，就领悟到这就是打人是一件不好的事了。
另外还有的孩子在和其他小朋友玩的时候，喜欢打其他的宝宝。此时，家长们可以对宝宝说：“你喜欢其他宝宝，要轻轻地拥抱、也可以抚摸，但不能用打打的方式，不然其他宝宝会疼。”那么，下次宝宝想要表达喜欢的时候就会选择拥抱啦。
4. 模仿电视和他人说话——正值语言敏感期。
孩子大约在3岁半左右，开始对句子表达的意思感兴趣，表现在重复或模仿他人的话。这时，他们总是会对电视机里的广告语重复一遍又一遍，或是把大人说的话一遍又一遍地使用在恰当的语境中。
一次，一个孩子说：“是不是等到春暖花开的时候，我们就可以出来玩了?”老师回答说是，然后问他：“那你知道什么叫春暖花开吗?”孩子说：“知道啊，就是天气暖和的时候，因为妈妈说春暖花开的时候，我就可以吃冰淇淋了。”
其实，这就是孩子语言的发展。所以当孩子处于语言的敏感期时，家长们应该多和孩子们多交流，给他们唱唱歌，认图识字，讲讲故事，增加孩子对语言的认知和沟通能力。
宝宝语音能力发育抓住五关键期
宝宝语言能力发育锻炼抓住五关键期
收藏
爸爸妈妈们，宝宝从咿咿呀呀”到伶牙俐齿可不是一朝一夕的事情呀，这需要对语言能力进行锻炼，而这可是一个科学而又漫长的过程。小编告诉大家，锻炼宝宝语言能力，五大关键妈妈们更要牢牢把握。
关键一：0～6个月
在这个时期，孩子虽然不会说话，但他可以吸取词语信息，并在大脑中进行存储。
同时语言与情感紧密相连，所以父母在此时期首先要与婴儿建立良好的情感联系，要与孩子进行良好的语言交流，如在给孩子喂奶、换尿布、出外散步等时候要对孩子说：宝宝，我们现在在吃奶”，妈妈给宝宝换尿布”，我们在散步”，我们看见红花”，那是松树”等。这样可以给孩子树立交流的榜样，给孩子示范正确语法，教给孩子谈话规则。
关键二：1岁左右
1岁左右孩子开始学习用语言表达自己的思想和要求，父母要给孩子创造非常温暖、轻松的说话环境，不要不顾孩子的情感，强迫孩子说话或表演。
父母要演示在同别人谈话时注意别人的眼睛和嘴，这样一方面是使孩子明白目光交流是对别人的尊重，同时也可以更好地帮助孩子正确发音;当孩子表达自己的想法时，父母要让他知道自己哪些地方没有表达清楚，父母要用正确的语言重复孩子的话语，虽然孩子可能并不一定当时重复，但他会记住，下次可能就会正确地说了。
在这一时期，要选择适当的儿童读物，为孩子朗读，或给孩子讲故事。
关键三：2～3岁
这时期，孩子已经能用语言与他人交谈，知道怎样问和回答问题，学习掌握语法和语义，懂得讲话要轮流进行。在这个时期家庭成员一定要注意使用规范的语言，而不要总学孩子使用像吃面面”、坐车车”这样的儿童语言。
父母要鼓励孩子多与他人，尤其是同龄人接触，使孩子在正常的交往中学习运用语言;父母也可以和孩子演一些小戏剧或过家家，使孩子学习体会别人的角色;可以让孩子充当家中的信息传递员，如告诉爸爸我们马上就可以吃饭了，对妈妈说还有5分钟电视就开始了等等;还可以让孩子当小领导，由他教你怎样做某事或指示你干一件每天都要做的事情，以便让孩子看到语言的效果。
最重要的是成年人说话声音不要太大、太跋扈、太伤人或口心不一，这样会使孩子对语言的作用产生不良印象，甚至可能导致孩子的语言障碍。
关键四：4岁左右
4岁左右的孩子对文字开始产生极大的兴趣(有些孩子会更早一些)。
这时可以教孩子进行阅读，注意是阅读”，而不是识字”。不要让孩子学一些对他无意义、不了解的字，要将文字与他已有的生活经验和口头语言相联系。
父母还可以给孩子讲书、帮助他读懂字和句子的意义，尽量让孩子不看图而靠语言来听懂故事，让他注意书中字的形状，用手指跟踪所读的字，可以用一些塑料或木制的字让孩子摸，帮助孩子记住字;还可以鼓励孩子编故事，家长用一张大纸在上面把孩子说的话原原本本记下来，在纸的下半部分，可以让孩子把故事画下来，这样的实践对大多数孩子来说都是非常有趣和有意义的。
关键五：5～6岁
应该创造良好的语言环境，使儿童在耳熏目染中获得语言文字智能的发展。孩子是父母的镜子，父母的言行、思想都可在孩子身上得以体现。为了使孩子语言文字智能得以良好发展，父母可以和孩子一起阅读图书，在这个过程中既应有父母帮他们念故事，还应有他们自己根据画面，发挥想象，创造性地讲述。父母还可以与孩子一起讨论电视节目，通过开放性问题引导幼儿发表自己的观点看法、表达自己的思想情感。在这种谈话讨论过程中，父母应注意自己的潜词造句，措词既要准确又要形象生动，并且思路要清晰。父母只有提高自身的修养，才能真正寓教于生活之中。
6～7岁是孩子学习书写和写作的时期，家长可以鼓励孩子即兴写下自己的想法，而不必在意字的工整与正确(家长可用另外的纸写下正确的让孩子看)，还可以让孩子利用电脑帮助写作。
爸爸妈妈们，知道宝宝在成长过程中必须了解的关键了么?宝宝提高语言能力，关键在锻炼!所以，在宝宝学习说话，表达自己的意思的过程中，父母要引导幼儿与成人、同伴自由交谈，大胆表达自己的情感、愿望、经验。幼儿有时在交谈中表现出结结巴巴，这可能是由于幼儿不知该用何词或意欲选择更好的词汇，偶尔的停顿可能正是他思考的过程，切忌在一旁督促，以免给幼儿造成紧张心理哦!
不同月龄宝宝的早教重点
早期环境对大脑发展的影响具有长效性。在生后的前几年，良好的环境(健康、营养、照料、刺激与他人的互动等)对儿童脑功能的影响将延续到15岁。由于早期是儿童智力、人格、社会行为发展的关键时期。大脑早期的经验对形成大脑工作方式非常重要。因此越早在德育、智育、体育、情感方面受到关注的孩子，综合发展就越好。
零至三岁是对孩子进行感觉训练的关键时期，家长要注意对孩子的六感(视、听、嗅、味、触、立体觉)方面的训练。对听觉、视觉、触觉、立体觉和前庭运动觉应给予早期刺激，并有针对性地进行个性化认知和语言能力、粗大和精细动作以及适应能力的训练。同时注意在亲子互动、日常游戏、人际交往中培养和塑造孩子好的行为习惯和性格等智力因素。
新生儿的早教重点：
1、母子皮肤早接触，多抚摸和搂抱宝宝;
2、和宝宝多说话、多微笑;
3、让宝宝看图片，听轻柔舒缓的音乐;
4、刺激感官发育(触觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉);
5、学习抬头，保持爬行、行走训练;
2个月宝宝的早教重点：
1、多和宝宝交流，鼓励宝宝发音;
2、让宝宝触摸各种玩具，并练习抓握;
3、继续练习俯卧抬头和竖抱抬头，做婴儿操;
4、训练各种感知能力;
5、在天气好的情况下，带宝宝到户外活动;
3-4个月宝宝的早教重点：
1、多与宝宝对话，引导宝宝发音及发笑;
2、给宝宝布置一个可以看、听、摸、玩的环境;
3、用不同材料、质地的轻软玩具，供他抓、握和感觉;
4、进行仰卧拉起并练习翻身;
5、用语言、姿势、表情来鼓励、赞赏婴儿的行为;
5-6个月宝宝的早教重点：
1、给宝宝念儿歌，让他学习模仿大人发音;
2、教宝宝认识常见的物品，学习用手指向认识的物品;
3、进行视听训练，增强婴儿对语言的理解力;
4、练习抓握及主动够取玩具，加强手指能力训练;
5、鼓励宝宝蹦跳、练习坐立;
7-8个月宝宝的早教重点 ：
1、满足宝宝的亲情依恋情感，培养健康的心理;
2、发展语言理解能力，教宝宝发“爸爸、妈妈”双辅音;
3、学会认身体部位，教宝宝模仿动作及认识更多的事物;
4、训练手指的灵巧性;
5、学会熟练地爬行;
9-10个月宝宝的早教重点 ：
1、继续鼓励爬行，练习扶物站立及学步;
2、学会用手指捏取细小物品，训练手的精细动作;
3、学习有意识地称呼人，并用手势表达简单的意思;
4、多看图片，认识更多的事物;
5、教宝宝使用食具、学坐便盆等，增强宝宝的自理能力;
11-12个月宝宝的早教重点：
1、学习独自行走，鼓励多说话;
2、加强认知能力训练;
3、利用各种玩具发展手的灵活性;
4、看书、听故事并模仿一些发音或动作;
5、养成规律的生活习惯，培养自理能力。
宝宝在幼儿园学的本领
当家长问宝宝：“你在幼儿园里学了些什么呀?”宝宝总是自豪地回答：“学本领呀。”本文我们就罗列了宝宝在幼儿园学到的或者说应该学会的一些“本领”，大家一起来看看自己家的孩子学会这些“本领”了吗?
学习怎样做学生
学会把玩好的玩具放回原处，学会离开教室的时候，听着老师的口令排队，知道自己的座位在哪里，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。学会自控，知道老师讲故事的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师。
学习怎样独立做事
孩子在幼儿园里学会自己穿鞋，开果汁瓶盖，知道上厕所之后要洗手。这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信。
学会怎样说故事
听老师绘声绘色地讲故事，无形中也培养了孩子对书籍的爱好。孩子们还常常同小伙伴合作表演老师讲过的故事，扮演不同的角色。孩子渐渐学会了抓住故事的中心，知道说故事的时候怎样开头、发展、结尾，求知欲就是在这样的氛围里慢慢萌芽的。