培养孩子观察力方法大全
培养孩子观察力方法大全
孩子观察事物，一般都不细心，粗枝大叶，观察到的东西也不全面、不系统。有的孩子对一件事物的观察，时间很短就没有兴趣了。所以，让孩子练习观察的时候，最好选一些形象可爱、色彩鲜明，容易引起他兴趣的事物，孩子自然就会精神集中地去观察，而且，也不容易产生疲劳或厌倦心理。
注意培养孩子观察的兴趣
兴趣是最好的老师，如果孩子对事物有了观察兴趣，成了探索迷，就会主动、持久地去观察、认识周围世界。家长对孩子的提问要尽可能予以圆满解答，要珍惜孩子的好奇心，满足他们的求知欲。家长在可能的情况下，鼓励孩子亲自动手，通过实践活动来培养兴趣和探索欲望。
注意教给孩子观察的方法，培养其观察能力
孩子刚开始观察的时候，往往没有目的地粗看一遍，比如家长让他去看看花，他也就只看看花，只观察到“花开了”这一简单层次。这时，家长就要进行引导，教给他观察的方法。比如：家长可以给孩子提出观察任务，一般采用提问的方式，如：“你看看这一棵树共有几朵花?”、“都是什么颜色的?”、“花心中间有没有花蕊?”等，引导孩子细致地、有顺序地观察。
幼儿观察力的培养要循序渐进
先提供一些孩子感兴趣的事物，可爱的小鸡，活泼的小猴及小金鱼等这些有趣的小动物和大街上奔驰的小汽车，街道旁盛开的鲜花等;再让孩子观察难度大、需要作深入思考的事物，如亚洲象和非洲象的区别，一幅画的内容，星期天公园里的游人等，使孩子逐步发展自己的观察能力。
要调动孩子的多种感官进行观察
调动孩子的多种感官进行观察可以使大脑从多方面进行分析综合活动，从多方面形成暂时神经联系;同时，由于儿童观察的稳定性不强，需要经常变换方式，调动孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉等参加观察，使孩子的兴奋中心能不断转移但又不离开所观察的事物。
此外，让孩子多看看、摸摸、听听、闻闻，培养孩子多种感官协调活动的观察本领，这都是提高观察效果的好办法。经过这些训练，孩子的观察力就会越来越强，这样，世界在孩子的眼中就会越来越丰富，孩子的头脑也会越来越灵活。
怎样教孩子辨认颜色
以往的研究指出，孩子对于基本色的掌握较好，对间色的辨认便较差。但近年一些学者所做的研究指出，只要孩子能正确地掌握颜色的名称，对于间色的辨别亦能掌握得很好。当我们教孩子辨认颜色时，一定要告诉孩子颜色的正确名称，不要说得笼统，例如，我们告诉孩子这是“粉红色”、“浅红色”、“深红色”等，而不应只说“红色”便算了。只要耐心地教孩子，给予明确的颜色名称，孩子辨认颜色的能力便会大大增加。
孩子辨认颜色的关键在于能否掌握颜色的名称，而不在于颜色的本身。
教孩子辨认颜色的有效方法是透过对比过程，例如教导孩子辨认深红色，便应把粉红色、浅红色等一一呈现。孩子透过这种对比过程，对于颜色的掌握更为有效。
颜色的辨别能力，在我们日常生活中是非常重要的。我们常用不同的颜色，来代表不同信息，例如红灯代表停步，绿灯代表通行。所以，教孩子正确辨认各种颜色，是十分重要的。
怎样培养孩子的方位意识
早期培养儿童的方位意识，不仅能提高孩子的思维能力和动作协调能力，而且能给以后的入学教育打下良好的基础。
所谓方位意识，是指儿童对左右、上下等方向位置的认识。这种培养可以从日常生活中做起，简单易行。如早晨起床给孩子穿衣服时，可对孩子说“伸出你的左手，再伸出你的右手”;穿裤子时可说“先把右腿穿上，再穿左腿”。在取东西时，可以告诉他在桌子上边或下边、抽屉里边等。在带孩子游玩时，可教向左、向右、向后转等。这样孩子在日常生活中就轻而易举地学到方位意识。以后随着年龄增长，可教更为复杂的空间概念。
如何促进宝宝发育
3个月孩子可专注视力训练
孩子视力敏捷，观察力自然也独到。家长应把握好视力发育的关键时期，并对宝宝加以训练指导，可让孩子的观察力得到进步。据了解，3个月大的孩子视力发展存在很大的潜力空间。这个时候，家长可让孩子多接触鲜艳颜色的东西，刺激孩子的视力发育。另外，家长可在孩子床前挂些小风铃等，以此引导孩子的注意，使孩子观察力能到发展。
6个月引导孩子的语言表达
好的语言能力可以强化孩子的表达能力，使孩子能够更好地与他人交流。相信很多家长都盼着宝宝能够早日学会说话，然而孩子的语言教育需要家长耐心地灌输。事实上，孩子的语言学习能力离不开听力的相配合。一般情况下，孩子成长到6个月之后就会开始咿呀学语，之后便不断地出现一些断断续续的语言。因此，家长在此阶段可以尝试着跟孩子多说话。
教你通过观察力培养孩子智力
提高孩子的观察力，既是教师的任务，也是父母的任务。父母应该怎样做呢?
1、指导孩子养成良好的观察习惯，明确观察目的
在家里或外出，可以随时确定一种观察对象，进行有目的的观察。比如，观察一件工艺品的形态、颜色、特点、制作水平;观察做饭、做菜的全过程;观察山水、树木、花草;观察一座建筑……为了提高观察效果，还可以边观察边用语言描述。父母与孩子还可以互相评议，看看观察得仔细不仔细，描述得逼真不逼真。如能经常这样做，定会提高孩子的观察力。
明确观察目的，包含两层意思：一层是教育孩子在心里树立观察的意识，认清观察对于发展自身智能的好处;另一层是教育孩子在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观察什么，为什么观察。
2、培养孩子有计划地观察事物
在生活中有很多细小细微的事物，这需要家长们来有规律的培养孩子。而且观察的活动有内容繁简、范围大小、时间长短的分别，但都需要有计划地进行。没有计划，效果不好，不利于提高观察的能力。
观察有计划，是指在观察活动开始之前，先定好观察的目的。多少米，怎么淘，放多少水，大火烧多长时间，小火焖多长时间。先是观察父母怎样做，然后自己一边学着帮，一边观察。学会了做饭，也提高了观察力。
有的父母支持、鼓励孩子自己种一盆花或其他植物，每天观察其变化，有的还写观察日记，不断给以指导。这样的观察活动，既有兴趣，又有丰富的内容，效果很好。
3、指导孩子学会观察的方法
古诗云“横看成岭侧成峰”，从不同角度观察事物，会获得不同的信息和感受。因此观察事物必须掌握不同的方法。
常用的观察方法有：全面观察和重点观察;在自然状态下观察和实验中观察;长期观察，短期观察，定期观察。
正面观察和侧面观察;直接观察和间接观察;解剖(或分解)观察，比较观察;有记录观察和无记录观察，等等。观察不同的对象，出于不同的目的，应事先考虑用什么样的观察方法。有时候，需要几种方法配合使用。
玩动漫玩具的好处有哪些
1、培养孩子的注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力、创造力。
2、培养孩子健康情感：玩具能培养孩子良好的情绪、意志、毅力、耐力。
3、训练孩子的肢体协调能力，发展孩子的大肌肉运动。
4、练习孩子的手眼协调能力，发展孩子的小肌肉运动。
5、发展孩子的认知能力：在玩的过程中认识颜色、形状、学英语、学数学、练思维等。
6、发展孩子的感官，听觉、视觉、触摸觉及运动觉。
7、促进孩子的手眼协调能力，手的控制力、和手的准确性，从而培养孩子的专注力毅力和耐力。
胎教的好处
胎教非常重要，有一个好的胎教可以帮助孩子更加聪明。在怀孕期间孕妇可以选择情绪调节来达到胎教的目的。孕妇有一个好的心情对于孩子大脑，性格等发育都有一定的好处。除此之外，孕妇可以多听一些轻缓的音乐，有利于培养孩子的听觉也可以陶冶孩子的情操。除了进行胎教之外，如果想要孩子更加聪明饮食上面多吃一些鱼肉也有好处。
胎教很有用，胎教可以帮助孩子更好地发育，在孩子出生之后更加聪明，所以现在很多家长都选择胎教。胎教除了可以培养孩子听觉，视觉之外，如果在怀孕期间多跟孩子讲话，在孩子出生之后，孩子的说话，谈吐会比普通孩子更强。进行光照胎教也有利于培养孩子的视觉能力和观察力。如果条件允许的话，在怀孕期间也可以进行瑜伽运动，但是要适当。
现在很多家庭在怀孕期间都会选择胎教，但是有不少人不了解胎教的好处。胎教以帮助孩子提高听觉，也有利于培养孩子大脑思维，提高孩子观察力，增强孩子语言能力，甚至对孩子性格的培养也有一定的帮助。在怀孕期间进行胎教的孩子在出生之后，普遍比没有胎教的孩子更加聪慧，各方面感官更好。因为以上种种好处，所以现在越来越多的人选择胎教。
怎样开发儿童的智力
孩子的健康成长是都很关注的，现在也是有很多的人都会关注对孩子的智力的发育，那么怎样开发儿童的智力?
⑴ 感知觉的培养：
感知觉是认识的门户和基础，儿童感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有终生的实践意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸、多闻以促进其各种感知觉功能的发展。
⑵ 语言能力的培养：
3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这一进程。可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。
⑶ 观察力的培养：
大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力;组织多种形式的活动如游戏、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察能力;引导孩子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等。同时要培养儿童观察地随意性、组织性及顺序性。
⑷ 记忆力的培养:
学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆，年龄愈小，图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像、实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。
⑸ 思维能力和想象力的培养：
人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲 “动物”这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地给小儿安排一些富于想象力的思维能力的活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动脑筋、想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。
⑹ 创造力的培养：
学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需要去发现、去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣。培养其创造性思维的积极性。还可提出各种具有创造性的问题，让孩子想并回答，如 “你能用几种方法玩皮球?” “你能用几种方法系鞋带?”等。
以上就是对怎样开发儿童的智力的介绍，现在应该是有了解了吧，一定不要忽视了对宝宝的教育的注意，希望每个宝宝都能健康成长。
玩动漫玩具的好处
为了不让爸爸妈妈们谈动漫玩具而色变，我们就来说说宝宝玩动漫玩具的好处，给宝宝们争取一下福利!
1、培养孩子的注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力、创造力。
2、培养孩子健康情感：玩具能培养孩子良好的情绪、意志、毅力、耐力。
3、训练孩子的肢体协调能力，发展孩子的大肌肉运动。
4、练习孩子的手眼协调能力，发展孩子的小肌肉运动。
5、发展孩子的认知能力：在玩的过程中认识颜色、形状、学英语、学数学、练思维等。
6、发展孩子的感官，听觉、视觉、触摸觉及运动觉。
7、促进孩子的手眼协调能力，手的控制力、和手的准确性，从而培养孩子的专注力毅力和耐力。
比起“玩物丧志”，似乎宝宝玩动漫玩具的好处更多一些，因此建议爸爸妈妈们还是多给孩子买一些玩具，锻炼宝宝各方面的能力。
再说了，孩子才多大啊，不能让他小小年纪就变成小老头、老学究吧，该玩的年纪就应该让孩子多玩乐一下，毕竟劳逸结合才是正确的。而且宝宝玩动漫玩具不一定就真的“丧志”了，说不定还大有作为呢!
培养儿童良好的记忆品质
1、培养孩子识记的敏捷性
孩子在识记的敏捷性上差异很大，同一个材料，有的孩子很快就能记住，而有的孩子却要花费很大的时间和精神才能记住，这主要和孩子的注意力水平有关。因为注意是记忆的前提，注意力集中，才能在孩子的大脑皮层形成优势的兴奋点，容易形成暂时的神经联系，才能记得快、记得牢。
如，当你的孩子正和一群小朋友们在玩游戏，可是你却把他叫回来，先背一首唐诗才能继续玩。这时他的大脑皮层的兴奋点还在游戏上，根本不在唐诗上，虽然他为了能继续玩而背了出来，但唐诗在大脑里留下的印记很浅，很快就会忘记的。
2、培养孩子记忆的正确性
即是培养孩子对事物的正确认识，引导孩子对事物进行用心的观察，寻找事物的共同点和不同点，让孩子进行比较、分析，使他更好的记住。
如，在教孩子识字的时候，特别要对相似的字进行分析、比较，这样才不会混淆，像“千”和“干”、“太”和“犬”、“杨”和“扬”等。
3、培养孩子记忆的准备性
记忆的准备性是指记忆恢复的速度，在需要时能够把记忆中所存储的信息快速的提取出来，进行分析和解决问题。培养孩子记忆的准备性的前提是必须要理解所识记忆的材料，这就要引导孩子观察事物，从外到内全面了解事物以及事物与其它事物的联系和区别。所以丰富孩子的知识和生活经验，发展孩子的理解记忆和逻辑记忆，都能够提高孩子的记忆准备性。
4、培养孩子记忆的持久性
记忆的持久性和敏捷性是有密切关系的，敏捷性越强的人，通常记忆的东西保持的时间也久一点。加强记忆的持久性，需要对识记的材料进行及时地复习，而且孩子记忆的持久性，和他对识记材料的理解、印象，以及他们的兴趣、情绪都有着一定的关系。对于4、5岁的孩子来说，他们的记忆时常受外界事物的特点支配，受他们的兴趣和情绪支配，所以孩子在游戏的活动中记忆效果特别好。
其实，孩子记忆品质的几个特点都是互相关联的，是通过后天的教育发展起来的，重视孩子记忆品质的培养，对他们日后的学习具有重要的意义。
如何开发学龄前儿童的智力
学龄前期儿童智力迅速发展，主要表现在随意运动及口头言语的发展，观察力﹑注意力﹑记忆力﹑思维能力及想象力的发展，创造力的萌芽及发展，好奇多问是其特点，这是学前儿童智力开发的基础。学龄前儿童早期智力开发的基本方法是：①组织和安排多种游戏活动，从中培养孩子的各种能力;②引导孩子到大自然中学习，不断发展孩子的感知觉，发展孩子的言语，以及孩子的各种能力，简言之就是是玩中学。另外就是：
(1) 感知觉的培养：感知觉是认识的门户和基础，儿童感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有终生的实践意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展。
(2) 语言能力的培养：3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这一进程。可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿 歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。
(3) 观察力的培养：大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力;组织多种形式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察能力;引导孩子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等。同时要培养儿 童观察地随意性﹑组织性及顺序性。
(4) 记忆力的培养：学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆，年龄愈小，图片﹑实物﹑图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像﹑实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。
(5) 思维能力和想象力的培养：人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲 “动物“这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识﹑有计划地给小儿 安排一些富于想象力的思维能力的活动，如做游戏﹑玩魔方等，使其在活动中动脑筋﹑想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。
(6) 创造力的培养：学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需要去发现﹑去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏﹑手工﹑绘画﹑编故事等培养其创造力，让孩子多参加实践操作如参加小制作﹑泥塑等，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣。培养其创造性思维的积极性。还可提出各种具有 创造性的问题，让孩子想并回答，如 “你能用几种方法玩皮球?”“你能用几种方法系鞋带?”等 。
教你通过观察力培养孩子智力
1、指导孩子养成良好的观察习惯，明确观察目的
在家里或外出，可以随时确定一种观察对象，进行有目的的观察。比如，观察一件工艺品的形态、颜色、特点、制作水平;观察做饭、做菜的全过程;观察山水、树木、花草;观察一座建筑……为了提高观察效果，还可以边观察边用语言描述。父母与孩子还可以互相评议，看看观察得仔细不仔细，描述得逼真不逼真。如能经常这样做，定会提高孩子的观察力。
明确观察目的，包含两层意思：一层是教育孩子在心里树立观察的意识，认清观察对于发展自身智能的好处;另一层是教育孩子在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观察什么，为什么观察。
2、培养孩子有计划地观察事物
在生活中有很多细小细微的事物，这需要家长们来有规律的培养孩子。而且观察的活动有内容繁简、范围大小、时间长短的分别，但都需要有计划地进行。没有计划，效果不好，不利于提高观察的能力。
观察有计划，是指在观察活动开始之前，先定好观察的目的。多少米，怎么淘，放多少水，大火烧多长时间，小火焖多长时间。先是观察父母怎样做，然后自己一边学着帮，一边观察。学会了做饭，也提高了观察力。
有的父母支持、鼓励孩子自己种一盆花或其他植物，每天观察其变化，有的还写观察日记，不断给以指导。这样的观察活动，既有兴趣，又有丰富的内容，效果很好。
3、指导孩子学会观察的方法
古诗云“横看成岭侧成峰”，从不同角度观察事物，会获得不同的信息和感受。因此观察事物必须掌握不同的方法。
常用的观察方法有：全面观察和重点观察;在自然状态下观察和实验中观察;长期观察，短期观察，定期观察。
正面观察和侧面观察;直接观察和间接观察;解剖(或分解)观察，比较观察;有记录观察和无记录观察，等等。观察不同的对象，出于不同的目的，应事先考虑用什么样的观察方法。有时候，需要几种方法配合使用。
个高招开发宝宝智力
(1) 感知觉的培养：感知觉是认识的门户和基础，儿童感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有终生的实践意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展。
(2) 语言能力的培养：3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这一进程。可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿 歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。
(3) 观察力的培养：大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力;组织多种形式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察能力;引导孩子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等。同时要培养儿 童观察地随意性﹑组织性及顺序性。
(4) 记忆力的培养：学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆，年龄愈小，图片﹑实物﹑图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像﹑实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。