天才孩子的特征
天才孩子的特征
好奇心：观察孩子是否有执着精神，是否经常有很多问题，是否提出的问题逻辑性很强并喜欢刨根问底，是否有敏锐的观察力，以及是否要求更快的学习。
记忆力：观察孩子记忆力是否很好，是否能记住大量的，不同的信息，是否有广泛、变化的兴趣。
高级思维能力：观察孩子是否有较强的探索和解决问题的能力，是否具有对复杂的概念的理解能力，是否有分析事物关系的能力，是否能进行抽象和归纳，是否能提出创造性的相关方案，还有是否有很强的进行批评和自我批评性思维的能力。
语言能力：观察孩子的语言表达水平，看他是否很早就能准确使用复杂的词汇，是否很小的时候就能生动详尽地重述故事和事件。
早熟情况：观察孩子是否在身体、智力方面早熟，较早地学会走路、谈话和阅读，是否在某个方面(如音乐)表现出特别的兴趣或潜力。
注意力：观察孩子是否比同龄人更能专心致志，能更长时间地集中注意力，是否始终坚持行为方向和目标，是否经常能高度集中精力。
社交成熟情况：观察孩子是否倾向于跟大孩子和成人交往，还有是否他的社会交往情况比你预期的要成熟。
幽默感：观察孩子是否有很强的幽默感，是否比他的小朋友更有洞察力，是否能体会某个情景中很微妙的幽默。
在你因为孩子的确是天才而兴奋的同时，要记住天才孩子也有他们的问题。他们有可能觉得自己与众不同，从而导致孩子产生闭塞感、孤独感、缺乏正常的社会交往。如果不切实际地施加压力，他们会难以接受自己缺点和问题，会对成功不切实际地期望过高，而对失败又会反应过于强烈。
此外，有时父母也很容易给孩子施加一些压力，过份期望孩子的成功与进步，过于重视学业，而忽视孩子生活中的其他方面。有时父母也很容易忘记，情感发展与智力发展并不总是同步的。一个9岁的天才孩子可能在代数课上表现出色，但在操场上玩时仍是一个9岁孩子。
没有后天培养天才孩子也成路人甲
▼ 一份天才孩子的调查研究
1.关于天才孩子的调查
在美国有一个著名的研究小组，专门研究那些数学能力超群的儿童。这个研究小组是由美国约翰·霍普金斯和范德堡大学发起，受到了美国教育部的扶持。
该小组的核心成员是美国顶尖的教育科学家，他们从1971年开始进行研究，专门跟踪调查5000名智商超群的孩子，特别是那些在数学方面顶尖的孩子们，以此来研究天才儿童们的成长轨迹。该研究已经积累了45年，是史上最长的一次关于天才儿童的调查。这些天才孩子长大后，有许多人不出意料地成为了成功的人，有的变成了大富豪，有的变成了科学家等等。
2.天才的孩子也需要帮助
近日，该调查小组公布了他们45年跟踪调查研究后的一个重大发现：即使是拥有最高IQ的天才儿童，他们也需要老师和家长的帮助才能把自己的潜能最大限度的挖掘出来。换句话说，一个孩子是否聪明，有很大一部分的原因取决于家长的遗传基因，这些在孩子很小的时候就能通过相关方法测评出来，但是这些天才儿童长大后能否有所成就，光靠聪明的脑子没有用，很大程度上取决于后天的培养。
让该研究小组非常可惜的是，这5000名儿童在他们的幼年期非常聪明，可是长大后并没有取得很大的成就，其中有很多孩子到了青年或中年后，和那些智商不超群的普通人也没什么两样。导致这一现象的最大的原因就是这些孩子没有得到家长和老师的帮助。正是由于他们的聪明，导致老师和家长对他们特别放心，就不会把精力放在他们身上。而那些后来获得大成就的孩子们，他们在成长的道路上必定会有一位或数位家长或老师给予他们帮助。
▼ 培养孩子的重要性
从美国学者的研究中可以发现，想要孩子成材，优良的基因的确重要，但周围人对孩子们的关心和帮助也不容忽视，家长和老师们重视在孩子的培养上。
1.外界的支持很重要
孩子长大后能否成材，一部分取决于孩子自身的天赋和努力程度，还有一部分则取决于外界对他们的支持与帮助，而能给予孩子们最大的帮助的人无非就是他们的父母，所以每个家长都要重视孩子的教育问题。学校教育能教会孩子大量书本上的知识，而那些书本以外的知识，比如说综合能力、人格操守等等都需要家庭教育。
2.家庭教育对孩子影响大
如果家长们重视家庭教育并且懂得如何教育的话，那么孩子的潜能很容易被挖掘出来，如果家长对孩子采取放养式式教育，平时也是不闻不问的，也不能理解孩子，那么就是孩子的悲剧，孩子的潜能也只能被永远埋没。在孩子的成长过程中，家长扮演了是非重要的角色，平时的教育要注重方法，并且要起到榜样的作用。家长们不要总带着批判的眼光来看待孩子们的一举一动，而是要经常带着赞扬的目光来鼓舞孩子，对孩子多点耐心和赞赏，让孩子们更加快乐地成长。
▼ 怎样培养孩子
对于孩子们来说，养成好习惯收益一生，所以家长在孩子还小的时候就应该有意识地让孩子们养成好习惯。
1. 做事有计划
有些孩子到了期末复习就开始慌张，不知道该从何下手，有些孩子早上起床常常找不到要穿的袜子，有些孩子拿到零花钱以后常常乱花……相信很多孩子都是这样，要想让孩子避免出现问题，家长们一定要教会孩子做事制定计划，让每一件事都变得仅井井有条。
2. 坚持每天锻炼身体
现在不少孩子承载着家长的期盼，为了考一个好大学，为了以后开创事业而整天坐在椅子上学习。殊不知，身体才是革命的本钱，没有一个强健的体魄一切都是白说。所以家长们每天应该安排一些时间让孩子们做一些他们喜欢的运动，长期坚持下来，不仅对身体有好处，还能促进心智发展。
3. 干干净净迎接每一天
干干净净是对自己负责，家长们要培养孩子养成爱干净的好习惯，比如说保持室内环境的卫生、保持自身的卫生与安全，比如说在传染病流行期间教导孩子不要出去乱跑，不要让孩子传染上，也不要传染给别人等等。爱护环境也是一个人个人素养的体现，要教育孩子不要随地吐痰，也不要随地乱扔垃圾。
4. 自己的事情自己做
现在很多孩子很娇气，什么事情都喜欢喊“妈妈”，甚至是一些自己力所能及的小事也喜欢喊家长帮忙。但是，当父母离开他们后又有谁会无私的帮他们呢?所以在孩子小的时候就应该培养他们自己的事情自己做，而不是想方设法地寻求他人帮助。
5. 微笑待人
俗话说的好，伸手不打笑人脸，没有人愿意看到别人对自己摆出一副冷冰冰的样子。同样的，自己也应该对他人保持微笑，无论别人对自己做了什么，只要是无伤大雅的事情，都应该以宽容的心来对待。微笑待人的人，总是会给人一种彬彬有礼、真诚友善的感觉，无论走到哪里都会受人欢迎。
6. 说了就一定要努力去做
“言必信，行必果”是中华民族向来提倡的优良美德，只有诚心的人才会受人爱戴，而那些光嘴上答应却一点都不行动的人是最让人讨厌的。同样的，父母答应过孩子的事情也一定要努力完成，给孩子树立一个良好的榜样。
7. 在错误中反思自己
知错能改善莫大焉，不仅如此，还要让孩子学会反思，并养成习惯。如此，孩子不断进行深入的剖析，及时总结，避免再犯。
宝宝秋冬皮肤问题全攻略 第三乐章 别捂太热
热疹俗称痱子，特征是边界清晰的小粒状红色皮疹，严重时皮疹内会出现乳白色脓性液体。热疹不是夏天才有的吗？No no no，很多宝宝，尤其是3个月内的小婴儿因为穿盖过多，无法进行正常的散热，冬天也会发生热疹。尤其是家里开着取暖设备，依然把娃裹成粽子的。
热疹是咋来的？热的呀！那咋整好？弄凉点儿呗！
控制室内温度，一般在22-26度之间比较适宜。减少穿盖，以手部偏凉、颈部或后背温暖为标准衡量宝宝穿衣。保持皮肤清洁干燥，出汗后及时换衣服。对于比较重的热疹，可以外用炉甘石洗剂。
热疹不需要其他特殊处理。
说到这里就顺便多说一句，冬天切不可盲目给宝宝捂得太热哦，过度保暖、捂闷过久可能引起婴儿缺氧、高热、大汗、脱水、抽搐昏迷甚至是呼吸、循环衰竭。各位爷爷奶奶外公外婆，心疼孙儿也要注意方式方法哈。
自闭症孩子的特征
患儿1岁以后症状会逐渐显现。但也有的孩子在1岁以前发育完全正常，1岁以后才逐渐出现异常。主要表现为：
1.语言交流障碍。
许多患儿的家长会首先注意到患儿说话明显比其他同龄孩子晚，直到2～3岁还不会说话，有的好像会说话，但其实只是简单地发音或自言自语，哼哼唧唧地像在说“天书”，谁也听不懂，这是自闭症孩子最常见的症状表现。>>>孩子说话晚是自闭症吗，
2.社会交往存在障碍。
患儿常不爱与小朋友交往，而喜欢独自一个人玩;爸爸、妈妈离开时他不会伤心哭泣，回来后他也不会高兴或喜悦;他们的眼光漂浮，从不会正眼看人;看到他想要或想吃的东西就拉着大人的手去，而不会用手指指着东西说要;喊他的名字也没反应，但大人知道他能听得见。
3.重复刻板的异常行为。
比如有的孩子喜欢玩开关，反复地开门关门;有的喜欢把积木排成整齐的一排或喜欢玩汽车的轮子;有的喜欢撕纸，见到纸就撕;有的特别喜欢看电视广告或天气预报，每天一到时间就坐在电视机前一动不动，如不给他看就会大发脾气;有的喜欢听音乐，喜欢反复听某几首儿歌;有的喜欢不停地拍手或不停地转圈或在房间里跑来跑去等等。
北京特邀自闭症专家魏建华指出：2-8岁是儿童自闭症治疗的黄金时期，及早的干预治疗，孩子恢复的就越快越有效，反之耽误孩子最佳治疗时间会导致治疗周期和治疗费用的增加。为此家长必须树立起早发现早治疗的意识，并及早带孩子到专科医院进行检查和治疗。
生男孩的特征
1、肚子形状较尖，怀男孩的几率大。
2、肚脐眼凸出是男孩。
3、妊娠线又细又长又直。
4、初期B超胎囊是长条型的。比如：怀孕52天照B超胎囊是4.2×2.1×1.4。
5、双顶径-股骨长的值大于2。
6、孕妇胎盘前壁怀男孩的可能性就大。
7、怀孕期的尿检，pH值呈上升趋势就是怀男孩。
8、怀孕后期，由于怀男孩雄性激素上涨，造成孕妇的大腿根、腋下、乳晕、脖子发黑。
9、孕妇鼻头变大，代表怀男孩。
但是，专家对此提出忠告，以上方法仅供参考，并不能保证准确性。事实上，根据孕期反应来判断婴儿性别的方法并不比掷硬币的方法高明多少。
怀男孩初期症状对于很多妈妈来说，自己怀的是男孩还是女孩依然是一件令人十分好奇的事情。现在医院已经明确不允许做性别鉴定，所以有很多民间的和经验总结，可根据孕妇怀孕的症状来判断怀男孩还是女孩。
怀男孩子的特征
1.从孕妈肚子形状来判断
孕妈的肚型尖凸，会怀男孩;肚型浑圆，则怀女孩。
2.观察孕妈的皮肤和容貌
如果孕妇的容貌变得更加漂亮，皮肤变得更加光滑，则可能怀女孩;反之，容貌变丑、皮肤变得粗糙，甚至脸上长满青春痘等症状，则可能怀男孩。
3.胎心跳动
胎心140左右怀男孩，150左右怀女孩。
4.胎动频率
当孕妇觉得胎儿经常会在肚子里做“运动”的，八成是个男孩;当胎儿是女孩时，孕妇的眼睛则会出现血斑，鼻子会扩张。
5.胎位
如胎位靠上的是女生，胎位靠下的是男生;喜欢待在腹部左边的是女生，喜欢窝在右边的是男生。
父母是否扼杀宝宝的天才潜质
特征一：喜欢发号施令的领袖。
善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。
特征二：年轻的大亨。
在小学里，一些孩子很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德·布兰森那样的人。
特征三：刨根问底者。
一些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。但是如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或宇航员。
特征四：设计师。
这种类型的孩子，如果让他独自待一会儿，他就能够用积木搭建出一座法国埃菲尔铁塔的模型。具有这种才能的孩子是设计天才。
特征五：故事讲述者。
有的孩子喜欢讲故事和写故事。他们的想像力丰富。发现孩子有此种个性的家长要好好培养孩子，因为他们很可能是下一个J·K·罗琳。罗琳是《哈利·波特》系列魔幻小说作者。
特征六：演讲者。
这种孩子喜欢同人讲话。他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，请不要制止他们的行为。他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。
这些潜质都是宝宝的天才潜质。当发现宝宝具有这些潜质的时候要给予鼓励，别让以为的考试扼杀了宝宝!
9种特征孩子天生比人矮
孩子的身高，除了后天的因素外，先天的因素也占有很大一部分，有些孩子就注定天生比人矮，那么，这些孩子有哪些特征呢?有专家便表示，9种特征的孩子天生比人矮，而如果这些孩子想长高，就需要依靠后天的努力，其中，饮食是重中之重。
宝宝吃这些食物更加容易长高
在宝宝的婴幼儿阶段，爸爸妈妈最关心的是如何让宝宝更健康健康如何让宝宝更聪明。当然，如何让宝宝长高也是父母关心的问题。除了遗传因素意外，后天的营养和锻炼对宝宝长高十分重要。从饮食营养方面，宝宝吃什么才能长得更高呢?
不利宝宝长高食品主要是营养少，但却能增加饱腹感，影响宝宝对其他食品的摄入，有些还消耗体内钙质，最终导致营养不良。
所谓长高食品，没有绝对的，最重要的还是保证营养均衡，以下长高食品，是建议每天都食用一些，以保证宝宝摄入的营养充足全面。
孕妇生男生女特征
怀孕后，肚子一天天大起来，准妈妈对腹中胎儿到底是男还是女充满好奇，而且准妈们都知道：非医学原因医生不可告知孕妇胎儿的性别。那么，孕妈们要怎么才能提前知道宝宝的性别呢?孕妇怀孕生男生女特征有哪些?一起来看看吧。
1、生男生女肚子特征
生男孩的肚子特征是孕妇肚子慢慢变大，且肚型尖凸;生女孩的肚子特征是怀孕后孕妇肚子会很快变大，且肚型是浑圆的。
2、生男生女胎动特征
生男孩的胎动特征是胎动靠左、起伏小，在妈妈肚子上鼓起的是小包;生女孩的胎动特征是胎动靠右、起伏大，胎动会像波浪似的，在妈妈肚子上鼓起也是大包。
3、生男生女孕妇口味特征
自古有“酸儿辣女”之说，生男孩的孕妇口味特征是孕妇比较喜欢吃酸;生女孩的孕妇口味特征是怀孕一段时期后饮食上会偏向辣的食物。
4、生男生女孕妇容貌特征
容貌变化也是人们常用来辨别生男生女的一大特征。生男孩的孕妇容貌特征是样子会变丑、皮肤变得粗糙，有写甚至脸上会长满青春痘;生女孩的孕妇容貌特征是会变的更漂亮、皮肤变得光滑。
5、生男生女早孕反映特征
要生男孩的早孕反映特征是早孕反应不强，大部分是出现轻微的呕吐现象;而生女孩的早孕反应特征则较强，有些严重的还会出现头痛、长期胃口不好、恶心等症状。
6、生男生女胎心特征
生男孩的胎心特征是胎心较强但频率会变慢。生女孩的胎心特征是胎心较慢但频率更快。
7、生男生女孕妇乳房特征
如果孕妇怀孕后左乳颜色慢慢变深，接近黑色是生男孩的特征;若是右乳出现这样的现象，则是生女孩的特征。
8、生男生女脉象特征
孕妇脉象较强是生男孩的特征;脉象较弱则是会生女孩的特征。还有一个说法就是左脉旺是生男孩;右脉旺是生女孩。
小编总结：其实不同的孕期症状只能说明孕妇的体质不同，以上不同的孕期症状大多都没有科学依据，而且也没有权威性的数据表明以上说法的正确性。事实上，目前能够准确判断胎儿性别的方法是观察胎儿的生殖器，但如果不是以医学目的鉴定胎儿性别的行为则属违法，因此正规医院都会回避告知准爸妈胎儿性别。
自闭症孩子的特征
症状一：不合群是比较典型的自闭症症状，很多孩子从小就表现出不爱与人贾汪，对东西的兴趣大于人，对人的存在漠不关心都是表现。
症状二：学习语言较迟缓，即便学会说话后，也不愿意积极与人沟通。
症状三：有自闭症的孩子一般不与人说话，但是经常会自言自语的说话，但是语言较单调。
症状四：非常怕与人作眼对视，不敢抬头看人，甚至对亲人也如此。
症状五：很多自闭症孩子智力落后，但在某些方面显得有较强能力，大约20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿在某些方面记忆力较好，尤其是在机械记忆方面，例如数字、年代等。其中部分孩子对音乐特别有兴趣。
症状六：大多数患儿不喜欢被人拥抱，有些孩子对特定的图案或者声音有恐惧感。
症状七：自闭症孩子多活在自己的世界里，行为很幼稚，不会按规则来玩游戏，总是长时间重复同一个动作。
生男孩的特征
1、孕妇的肚型尖凸
可以从孕妇的肚型来判断怀的是男孩还是女孩。如果孕妇的肚型尖凸，怀男孩的可能性大。
2、容貌变丑
怀孕期间，观察孕妇容貌与皮肤的变化。如果容貌变丑、皮肤变得粗糙，甚至脸上长满青春痘等症状，则可能怀男孩，这是比较常看的怀男孩女孩的症状。
3、喜欢吃酸
中国一直有“酸儿辣女”的说法，看女性怀孕期间的的口味变化，如果变得很喜欢吃酸，则更可能是生男孩。 >> 想生男孩 必知这5个科学方法
4、胎心较强且变慢
怀孕期间，通过女性胎心的的快慢强弱可以辨别怀的是男孩还是女孩。一般认为胎心较强较慢的话，胎儿是男孩的可能性较大。
5、猛吃自己平时喜爱的食物
如果怀孕后猛吃自己平时就很喜欢的食物，则可能怀男胎。
6、食量大增
怀男胎分泌的男性激素，会向妈妈发出了一种“必须吃”的信号，使妈妈的食量大增。若孕妈妈在孕期食量大增，则怀男宝宝的几率大。
孩子叛逆期发展特征
发展特征一：感受并学习处理更多的情绪
研究发现，1.5-2岁的学步儿会开始试着去控制令他们苦恼的人或物。他们也会透过和同伴说话或玩玩具等策略，因应需要等待点心或礼物的挫折。
发展特征二：是个追求自主的探险家
心理学家艾瑞克森认为，1-3岁是人格发展成“活泼自动”或“愧怀疑”的关键。这个阶段儿童必须学习自主──吃饭、穿衣、大小便等。若无法独立自主，孩子可能会转而感觉羞愧、怀疑自我能力。
发展特征三：变得更为倚赖
这个时期也会发展出另一个极端：更倚赖。在婴儿时期胆大包天的孩子，可能突然变得黏人、胆小、怕陌生人、怕分离、怕黑或打雷。
发展特征四：公然挑战父母，爱说不要
学步期的孩子爱说不，因为孩子突然发现，这个简单的字竟然可以拒绝大人的指示。弘光科技大学讲师李淑如解释，在小孩心中，大人世界原来是绝对权威的，当他敢挑战、敢尝试碰撞原来很权威的大人世界，正是成长的宣示。
发展特征五：以为自己是宇宙的中心
学步儿以为别人所想、所见、所感觉的，理应跟他一样，无法理解每个人有不同的想法。经常遇到的例子是：玩捉迷藏时，他把头埋进棉被而露出整个屁股，却喜孜孜以为自己躲得很好。或把最喜欢的海绵宝宝送给你，以为他喜欢的东西，全世界也都喜欢。
生男孩的特征
孕妇怀孕后身体会出现一些变化，例如肚子变大、产生妊娠线等，孕妇的身体内环境也会因为怀孕而发生相应变化。有人认为通过观察这些变化，可以大概推算出孕妇怀的是男孩还是女孩。生男孩的特征有：
1、肚子形状较尖，怀男孩的几率大。
2、肚脐眼凸出是男孩。
3、妊娠线又细又长又直。
4、初期B超胎囊是长条型的。比如：怀孕52天照B超胎囊是4.2×2.1×1.4。
5、双顶径-股骨长的值大于2。
6、孕妇胎盘前壁怀男孩的可能性就大。
7、怀孕期的尿检，pH值呈上升趋势就是怀男孩。
8、怀孕后期，由于怀男孩雄性激素上涨，造成孕妇的大腿根、腋下、乳晕、脖子发黑。
9、孕妇鼻头变大，代表怀男孩。
但是，专家对此提出忠告，以上方法仅供参考，并不能保证准确性。事实上，根据孕期反应来判断婴儿性别的方法并不比掷硬币的方法高明多少。
聪明孩子和天才孩子有何区别？
随着现代教育的观点越来越开放，人们对孩子的素质教育也越来越重视。这其中，有个词被反复提到，即“启发式教学”，通过问问题来推动孩子们打开自己的思维，创造性地回答和解决问题。但是我想说，如果老师只是机械地问问题，而不聆听孩子们的答案，并进一步作出引导的话，这种所谓“启发”也只是形同虚设。
“书里说蟋蟀只有两个特点”
这要从我在国内一所小学的听课经历说起。那是一节语文课，课文名字叫《蟋蟀的住宅》。因为老师知道我要去听课，准备得很好，课上看起来很活跃——为了鼓励课堂发言，学生每答对一个问题，就能得到一颗糖。
当老师问“蟋蟀有什么特点”时，所有的孩子都齐刷刷地举起了手，老师挑了一个学生。
第一个学生回答“蟋蟀会唱歌”，顺利得到一颗糖。接着，老师又挑了一个孩子，这个孩子的答案马上引起了我的兴趣——“做窝”，因为我小时候很喜欢抓蟋蟀、逗蟋蟀，正兴致勃勃地准备往下听，没想到老师只是点点头，发了颗糖便马上转到下一个话题了。所有孩子也都很默契地跟着老师的思维走，“做窝”的话题看似刚被挑起，其实已经结束。
下课以后，我找到这位老师，问道，“蟋蟀好像不止这两个特点吧?”
这位老师看看我，说：“书里就这两个特点。”
这场对话和孩子们齐刷刷举起小手的场景便一直留在我心里。后来，每次回国参加小学的公开课，我都邀请老师上《蟋蟀的住宅》。终于有一次，我在另一所小学如愿以偿，结果还是一样：蟋蟀只有两个特点。这一次，我忍不住找到校长。校长听了我“蟋蟀不止两个特点”的观点后，笑笑，“黄博士呀，我们也有我们的难处，如果我们说蟋蟀还有个特点是打斗，孩子考试就不得分。”
“那能不能告诉孩子，蟋蟀还有很多特点，其中就包括打斗这个特点，考试的时候就让孩子答唱歌和做窝?我不想让孩子上完这个课以后，认为蟋蟀只有两个特点。”
校长听了又笑一笑，笑得比我还难看。
“数兔子就得两只两只数”
抛出问题却不聆听孩子的另一种极端，是用问题来扼杀孩子们的问题。这里我要讲我旁听的一节数学课。这节课的教学内容是乘法，老师的任务是让孩子们学会“二乘六”。
因为是公开课，这位老师也做了十足的准备，他带了一幅很美的画，画中有一片绿草地、十二只小白兔、一棵小树、一条小河，还有一座小桥。
开始上课了，老师举起这幅图，问道：“同学们，在这幅图中，你们看到什么?”
孩子：“绿草地。”
老师：“怎么没看到小白兔，就看到绿草地?你们再看看，看到什么?
孩子：“小树。”
老师有点不太耐烦了，接着问，“也对，但是你们再看一看，还看到什么?”孩子又接着回答了“小河”、“小桥”，老师便耐着性子，赌气似的一直问“还看到什么”，终于有个孩子说，“小白兔”，这个问题才算了解。
于是，老师又抛出第二个问题，“你们看一看，这小白兔一共有多少只?”
孩子：“十二只。”
老师：“你们怎么知道是十二只?”
孩子：“数的呗。”
老师又问“怎么数”，孩子便回答“一只只数”，话还没说完呢，老师便抢着似的，又问道，“一只只数麻不麻烦?”
我都能想到，这位老师正握着藏在讲桌下的拳头，巴不得孩子快点突出“麻烦”二字，好让他说出“两只两只数更方便”的台词。没想到，孩子们的答案又“任性”了，“不麻烦。”
这下子，老师也没耐心了，直说，“怎么不麻烦?麻烦!我教你们一个不麻烦的方法，两只两只数……”
终于，他那“两只两只数兔子”的方法得以传授。我想等下一次他讲授“三乘四”时，他问孩子的第一个问题，肯定是“两只两只数麻不麻烦”，然后不由分说地断定为“麻烦”，好继续自己下一个“不麻烦”方法的讲授。
聪明的孩子输出答案，智慧的学生不停追问
其实，用问题引发孩子们的思考，进而让孩子自己提出疑惑，并带着问题去学习，是一个非常好的教学方法。比如同上“西安事变”这件历史课，国内大部分老师会选择把整个过程讲完，然后让孩子记住时间、地点、历史人物等等，这个知识点就完了，但是美国的老师可能就是八仙过海，各有各的办法。