阿斯伯格综合症的症状有哪些
阿斯伯格综合症的症状有哪些
这一综合征的临床特征普遍被描述为：
(a)缺乏对他人情感的理解力;
(b)不适当的，单方面的社会交往，缺少建立友谊的能力从而导致社会隔离;
(c)呆板，单调的语言;
(d)非语言交流贫乏;
(e)在某些局限的方面，如天气，电视节目表，火车时刻表及地图等，表现出极强的接受能力，但只是机械地记忆，却并不能理解，给人以古怪的印象;
(f)笨拙，不协调的动作及奇怪的姿势。
尽管最初由阿思伯格报道这一疾病时全部病例是男孩，现在也发现有女孩病例的出现，但是，男孩明显更易罹患此病，虽然大多数患儿具有正常的智商，但仍有少数出现轻度发育迟滞，该病明显发作或至少被发现时往往比孤独症晚;因此语言及认知能力得以保存，这种情况通常都很稳定，而且这种较高的智商提示较孤独症好的长期预后。
临床表现
1.在社会交往方面存在质的损害，AS患者通常是离群，孤立的，往往以一些异常的或奇怪的举动去接触别人，尽管患者知道别人的存在，但通常是自我中心的，例如，他们会喋喋不休地向听众(通常是成人)进行“演说”，内容一般是关于他的一样嗜好或更常见的是一些与众不同的范围狭窄的话题，患者多数评价自己是“孤独者”，他们也常表示出对交朋友和与别人见面的兴趣，但是这些愿望经常会因为他们笨拙的交往技巧和不能明白别人的感受，愿望(例如厌倦，急于离开，需要，私隐)而不能实现，一次次的与人交往及交朋友的失败，逐渐使这些孩子产生挫败感，部分人甚至会出现抑郁症状而需要药物的治疗，在社会交流的情感方面，患者在情感交流过程中往往表现出不恰当的反应和不正确的解释，对别人的情感表达反应迟钝，理解拘泥甚至漠视，尽管如此，他们还是有能力以认知和呆板的方式正确描述其他人情感。
患者行为反应强烈地依赖公式化和刻板的社会行为规范和社会规则，而不能以直觉和自发的形式理解别人的意图，因此往往表现出反应脱节，这一表现导致了AS患者给人以社会行为幼稚可笑和行为刻板的强烈印象，AS患者的这些行为表现，至少部分地存在于孤独症患者中，区别在于，孤独症患者是退缩的，他们似乎对周围的人不感兴趣，或没有意识到他人的存在，但AS患者经常是渴望甚至是尽力想与其他人建立联系，却缺乏技能做到这一点。
2.语言沟通方面存在的质的缺陷，尽管在AS的定义中并没有此领域的显著的功能障碍，但在AS的语言沟通技能上至少有三点是值得注意的。
①虽然患者的词态变化和语调并不像孤独症那样单调和刻板，但言语的韵律性差，在事实的申述，幽默的评论中往往缺乏抑扬顿挫。
②言语经常是离题和带偶然性的，给人一种松散和缺乏内在联系和连贯性的感觉，虽然在某些个例中这个症状可能提示某种思维障碍，但更经常的是这种言语中缺乏连贯性和交互性是以自我为中心的交谈模式的结果(例如，缺乏感情的有关于名字，数字的长篇的独白)，不能提供评论的背景资料，不能清楚界定话题的变化，不能制止说出内心的想法。
③患者交流方式的最典型特征是冗长的表达方式，有部分作者认为这是这种疾病区别于其他的最明显的特征，患者会就他们感兴趣的话题不停地讲，完全不理会听众是否有兴趣或是否在听，是否想插话或是否想换一个话题，虽然说了许多，但通常得不出什么论点，对话的另一方可能尝试就事件的内容或逻辑作探讨，或是与相关的题目相联系，但通常是不会成功的。
虽然这些所有的表现都可能可以用语言实用技能方面的重大缺陷或(和)缺乏对他人期望的洞察力或意识来解释，但我们仍需以发展的眼光来理解这一现象，以利于患者的社会适应技能的训练。
3.局限的，重复的，固定模式的行为，兴趣和活动，在AS中最常观察到的是对局限兴趣的全神投入，对一些不寻常而十分局限的题目十分投入的这一表现，他们对所感兴趣的题目积累了大量事实知识，而且经常在第一次与他人的社会交往中就显示这些事实，虽然实际的题目可以发生变化(例如每隔一年或俩年)，它可能主导着患者社会交往的内容和日常活动，经常把整个家庭长时间地沉浸于某一事物，虽然这一症状表现在儿童时期并不容易被发现(因为许多儿童都会诸如恐龙，流行的卡通人物等产生强烈的兴趣，但当题目渐变得不寻常和狭隘时就会使症状突出，这种行为非常特别因为患者常会学习有关于一些局限的题目(例如蛇，行星的名字，地图，电视节目表或铁路时间表)的超乎寻常多的事实资料。
4.笨拙的运动，除了以上所提到的诊断依据外，还有一个症状作为AS患者的相关表现而非诊断依据，即运动发育延迟和运动笨拙，AS患者可能会有运动技能发展落后的个人史，如比同龄人更晚学会骑自行车，接球，开罐头等，通常他们是不灵活，步态僵化，姿势古怪，操作技能差，在视觉—运动协调能力方面的显著缺陷，虽然这一表现与孤独症的运动发展模式相反(通常孤独症中运动技能是相对较强的一项)，但在某些方面它与在成年孤独症患者身上所观察到的有相似之处，然后，这种在年长期的共同之处可能是由不同原因所引起的，例如，AS患者可能是由心理-运动障碍引起，而在孤独症则可能是由于较差的自我形象和感觉，这就要求我们一定要在发育发展的背景下描述这一症状。
艾斯伯格综合症怎么办
这一综合征的临床特征普遍被描述为：
(a)缺乏对他人情感的理解力;
(b)不适当的，单方面的社会交往，缺少建立友谊的能力从而导致社会隔离;
(c)呆板，单调的语言;
(d)非语言交流贫乏;(e)在某些局限的方面，如天气，电视节目表，火车时刻表及地图等，表现出极强的接受能力，但只是机械地记忆，却并不能理解，给人以古怪的印象;
(f)笨拙，不协调的动作及奇怪的姿势。
尽管最初由阿思伯格报道这一疾病时全部病例是男孩，现在也发现有女孩病例的出现，但是，男孩明显更易罹患此病，虽然大多数患儿具有正常的智商，但仍有少数出现轻度发育迟滞，该病明显发作或至少被发现时往往比孤独症晚;因此语言及认知能力得以保存，这种情况通常都很稳定，而且这种较高的智商提示较孤独症好的长期预后。
如上所述希望能让大家了解艾斯伯格综合症，患者表面上看和常人没什么不一样，他们却是被孤立的一个群体，社会应该多给予鼓励，其次就是家属的看法，不要觉得这个孩子不好，多带孩子去参加课外活动，通过学习和指导这个孩子完全可以融入社会。
引起阿斯伯格综合征该怎样急救
1.发现晕厥病人时
(1)应立即将病人置于头低足高位，使脑部血供充分将病人的衣服纽扣解松，头转向一侧以免舌头后倒堵塞气道
(2)局部刺激，如向头面部喷些凉水或额部放上湿的凉毛巾，有助于清醒。如房间温度太低，应保暖。
(3)在晕厥发作时不能喂食喂水。神志清醒后不要让病人马上站立必须等病人全身无力好转后才能在细心照料下逐渐站立和行走。
2.预防晕厥视其发生的机制而定
(1)血管迷走性晕厥病人应避免情绪激动疲劳、饥饿惊恐等诱发因素。(2)情景性晕厥病人则应在排尿、排便咳嗽、吞咽时注意体位等
(3)体位性低血压病人应避免从卧位突然站立，在起床前宜先活动腿部然后慢慢地坐在床沿观察有无头昏、眩晕感觉而后才可下地行走;可使用弹力袜或腹带;麻黄碱可升高血压;盐可使细胞外容积增加，这些都有一定效果。
3.心动过缓型心律失常所致晕厥可使用增快心率的药物或安置人工心脏起搏器。
4.心动过速型心律失常所致晕厥可使用抗心律失常药物。对于室性心律失常包括频发或多源室性期前收缩室性心动过速、室扑、室颤等通常首选利多卡因其次可选用普罗帕酮胺碘酮等，有条件的单位，可首选电击复律。
5.Q-T间期延长引起的多形性室性心动过速(尖端扭转型室速)所致晕厥处理上不同于室性心动过速的常规处理。除可试用利多卡因外禁忌使用延长复极的抗心律失常药物，包括所有Ⅰa类和Ⅲ类抗心律失常药。通常应给予增高心率的药物如异丙肾上腺素静脉滴注或静脉使用阿托品;如无效则可行人工心脏起搏治疗以保证心室率在100～120次/min。心肌缺血引起的Q-T间期正常的多形性室速所致晕厥除病因治疗外，可按室速的常规治疗。极短联律间期的多形性室速，静脉使用维拉帕米(异搏定)有良效。
6.因急性心脏排血受阻所致的晕厥处理上嘱病人避免剧烈运动，防止晕厥发作;若有手术指征则应尽早手术治疗。
7.病因治疗明确心源性晕厥的病因后，应针对病因治疗如纠正水、电解质及酸碱平衡紊乱改善心肌缺血等治疗大多数病人的晕厥呈自限性和良性过程。但处理时，医师应想到某些急需抢救的疾病如脑出血心肌梗死、心律失常和主动脉夹层。
艾斯伯格综合征临床表现
1.人际交往困难
患者愿意与人交往，喜欢与同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，不理解面部表情、肢体动作等非语言表达的信息，采用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此难以形成和维持良好的人际关系，不能发展友谊，不能灵活应对各种不同的情景，常被同伴孤立。与孤独症患儿的表现区别在于孤独症患者是退缩的，他们似乎对周围的人不感兴趣，不主动与同伴建立联系，但阿斯伯格综合征患者经常渴望甚至尽力想与其他人建立联系，却缺乏技能做到这一点。
2.语言交流困难
尽管患者的语言发育正常、表达流畅，但是使用语言来进行沟通的能力差，在交谈过程中察言观色的能力差，不关注对方的反应，不管对方对所谈内容是否感兴趣，也不顾忌别人的感受。交谈中使用较多的书面语言，咬文嚼字，给人以古板、生硬、夸张的感觉。对于对方的谈话，患者只能理解简短、清晰明了的语句，难以领会幽默、隐喻、双关意义的语句。
3.行为模式刻板仪式化，兴趣爱好局限特殊
行为模式刻板仪式化表现为固执地保持日常活动的程序，如上学必须走相同的路线，若当天的课程有变动、交通堵塞耽误了时间等均会使患者感到烦躁。也有的患者每天吃同样的饭菜，在固定的时间和地点解大小便，定时上床睡觉，只用同样的被子和枕头，入睡时必须将一个手帕盖住眼睛等。一旦这些行为活动程序被改变，患者会表现出焦虑不安、烦躁。患者常常有某些特殊的爱好和收藏，如记忆火车时刻表、彩票获奖者、名山或大厦的高度、收藏电话卡，显得比较怪癖。应当鼓励和利用患者的这些兴趣爱好，让他们成年后从事相关的职业或研究。
4.笨拙的运动
除了以上所提到的诊断依据外，还有一个症状作为阿斯伯格综合征患者的相关表现而非诊断依据，即运动发育延迟和运动笨拙。阿斯柏格综合征患者可能会有运动技能发展落后的个人史，如比同龄人更晚学会骑自行车、接球、开罐头等。通常他们是不灵活，步态僵化、姿势古怪、操作技能差，在视觉-运动协调能力方面有显著缺陷。
自闭症的错误认识
误识之一：所有自闭症人士都是不说话的低功能患者。
自闭症是一个谱系障碍。在美国，每150人中就有一人是自闭症患者，而且一半以上的自闭症患者是阿斯伯格综合症患者。在这个谱系里，很多人的程度是介于高功能和低功能之间。实际上，很多一开始程度很重的患者通过成长和学习是可以达到比较高的功能的。
误识之二：自闭症是一种心理疾病。
自闭症不是一个心理障碍。自闭症是一个神经方面的障碍，表现为大脑和神经系统对外界的刺激高度敏感。
一个普通人在接收到来自环境的感官信息时，他会自然而然地将其筛选并分出轻重缓急，而且能够有针对性地作出反应。而自闭症人士的信息处理不是这样的。外界的信息会对他们的感官造成全面冲击，没有什么筛选。
误识之三：自闭症人士缺乏同理心。
自闭症人士不是缺乏同理心，而是有太强的同理心。但是，由于过于敏感，我们不是总能将其表达出来。
误识之四：自闭症人士不爱交际。
自闭症人士一般都有交流上的困难，因为我们不能直觉地解读非语言信息---比如面部表情和肢体语言。
变异的基因让人患上强迫症
美国和日本研究人员表示，他们发现了一种引起强迫症(obsessive-compulsive disorder，OCD)和其它精神疾病的基因变异;他们还说，有些病人身上甚至出现了第二种变异，这使得他们的病情更为严重。
这项难得的发现，可能有助为强迫症找到良好的治疗方法
日本丰明市(Toyoake)藤田保健卫生大学医学院的Norio Ozaki博士，以及包括匹兹堡大学和耶鲁大学在内的几所美国研究机构的同事，共同进行了此项研究，他们的研究结果发表在《分子精神病学》(Molecular Psychiatry)上面。
这种基因名为人体五羟色胺载体基因(Hsert)，它能够控制人体对五羟色胺的使用。五羟色胺是一种传送信息的化学物质，也是与血液相关的神经传递素。
此项研究的参与者、美国国家精神健康研究所(National Institute of Mental Health)墨菲(Dennis Murphy)博士表示：“在整个分子医学领域，很少出现像这样的例子，同一基因出现两种变异体，改变了基因显现特征和调节的方式，并造成与失调症状有关的结果，”
因为发现了如此罕见的变异情况，研究人员们认为，这种情形也可能在其它患有强迫症(OCD)和相关失常症状的家族中出现。
他们对这些患者的亲属进行了调查，发现在七名出现这种基因变异的人中间，有六人出现了OCD症状，有些人还有厌食症、艾斯伯格综合征(Asperger’s
格林巴利综合症症状
1、运动障碍症状：四肢和躯干肌瘫是本病的最主要症状。一般从下肢开始，逐渐波及躯干肌、双上肢和颅神经，可从一侧到另一侧。通常在1~2周内病情发展至高峰。瘫痪一般近端较远端重，肌张力低下。如呼吸、吞咽和发音受累时，可引起自主呼吸麻痹、吞咽和发音困难而危及生命。
2、感觉障碍症状：一般较轻，多从四肢末端的麻木、针刺感开始。也可有袜套样感觉减退、消失或过敏，以及自发性疼痛，压痛以腓肠肌和前壁肌角明显。偶而可见节段性或传导束性感觉障碍。
3、反射障碍症状：四肢腱反射多是对称性减弱或消失，腹壁、提睾反射多正常。少数患者可因椎体束受累而出现病理反射征。
4、植物神经功能障碍症状：初期或恢复期常有多汗、汗臭味较浓，可能是交感神经受刺激的结果。少数患者初期可有短期尿潴留，可由于支配膀胱的植物神经功能暂时失调或支配外扩约肌的脊神经受损所致;大便常秘结;部分患者可出现血压不稳、心动过速和心电图异常等。
什么是阿斯伯格综合症
阿斯伯格综合征的临床特征普遍被描述为：
1、缺乏对他人情感的理解力。
2、不适当的、单方面的社会交往，缺少建立友谊的能力从而导致社会隔离。
3、呆板、单调的语言。
4、非语言交流贫乏。
5、在某些局限的方面，如天气、电视节目表、火车时刻表及地图等，表现出极强的接受能力，但只是机械地记忆，却并不能理解，给人以古怪的印象。
6、笨拙、不协调的动作及奇怪的姿势。
虽然大多数患儿具有正常的智商，极少数甚至具有某些领域的高智商，但仍有少数出现轻度发育迟滞。该病明显发作或至少被发现时往往比孤独症晚;因此语言及认知能力得以保存。这种情况通常都很稳定。而且这种较高的智商提示较孤独症好的长期预后。
中国目前无该症流行病学调查，根据国内在某个地区部分幼儿园的调查显示，该病的发病率可能不低，且该症误诊率较高。
引起阿斯伯格综合征的药物有哪些
( 1 )抗心律失常药物：胺碘酮、普罗帕酮、洋地黄类、奎尼丁、普鲁卡因胺、维拉帕米、普蔡洛尔、美西律、利多卡因等。
( 2 )抗精神病药物：吩唾嚓类(氯丙嗦、奋乃静等)和三环类抗抑郁药(丙米嚓、阿米替林、氯米帕明等)。
( 3 )抗寄生虫病药物：锑剂、氯唆、奎宁、依米丁(吐根碱)、毗喳酮、硝硫氰胺及呱嗓等。
( 4 )作用于自主神经系统的药物：① 拟交感胺类药物多巴胺和多巴酚丁胺、肾上腺素和异丙肾上腺素、麻黄碱、苯丙胺。② 副交感神经兴奋药依酚氯按、氯醋甲胆碱。③ 自主神经系统阻滞药阿托品、美托洛尔、阿替洛尔。
( 5 )抗肿瘤药物：阿霉素、柔红霉素、三尖杉醋碱等。
( 6 )其他药物：氨苯蝶吮、庆大霉素、西咪替丁、乙醚、链激酶、毛果芸香碱、新斯的明、泼尼松、甲硝哇、金刚胺、糖皮质激素、水合氯醛等。。
( 7 )中草药：乌头、附子、雪上一枝篙、见血封喉等。
阿斯伯格自闭症有哪些症状
一般而言，阿斯伯格症儿童和自闭症儿童的差异性很小，通常被称为自闭症的延续或是变异的自闭症。因此，有些阿斯伯格症儿童，也常被误认为是自闭症，但其和自闭症之间仍存在着差异性。阿斯伯格综合征与自闭症孩子的区别很细微，需要认真仔细的观察。
语文智商分面：自闭症和阿斯伯格症，通常以智商七十来作为区分。调查研究中发现，自闭症儿童在语文智商方面，普遍低于阿斯伯格症儿童。自闭症儿童语文智商平均为七十七，阿斯伯格症儿童则为九十八;在操作智商方面，阿斯伯格症儿童为九十，自闭症儿童为八十六。研究结论显示，语文智商可以作为诊断阿斯伯格症儿童和自闭症儿童的标准。
语文流畅度方面：在语文流畅度方面，阿斯伯格症和自闭症最大的差异在于，自闭症儿童的自发性语言非常少，不会流畅地表达;阿斯伯格症儿童则在自发性语言和对谈上没有问题。问题则在于对谈时，亚斯柏格症儿童会有冗长的对谈，不管对方有没有兴趣，会和对话者一直谈同一件事情，容易引起对方的反感，进而影响到其人际关系的互动。
动作协调方面：在动作方面，自闭症儿童的大肌肉动作没有问题，阿斯伯格症儿童则显得动作笨拙，他们一般的动作协调困难有四项：1.模仿肢体动作有困难;2.无法顺利地接球;3.单脚站立有困难;4.两手无名指弯曲有困难。
社会互动方面：在社会互动能力方面，亚斯伯格症儿童具有能力、有兴趣，且会去参与，但因为他的社会直觉和一般人有差异，所以无法了解人际互动的意义。所以在教导阿斯伯格症儿童时，应注意其“参考点”的问题，例如教他写字时，不要面对着他写，而是到他身旁教导他，以免写出来的字左右上下相反。
阿斯伯格综合征对孩子的影响
儿童阿斯伯格综合征患者的社会化缺陷多在幼儿早期表现出来。母亲或养育者若仔细观察，早期就可从患儿身上发现一些可疑迹象。如与母亲分离缺乏焦虑、缺乏与母亲共 视(如随母亲眼光引导注视他处)，目光较少跟随母亲的移动，对逗弄缺少反应，凝视墙壁上的挂钟图画，专注聆听音乐或歌声等。
医生指出，1-3岁儿童常规保健评估虽然可能发现语言发育落后的孩子，但那些语言发育尚属正常的轻度障碍儿童仍会被漏诊，有可能直到上学时才被发现有问题(如Asperger综合征)，从而丧失接受早期干预训练的良机。
儿童孤独症障碍的干预矫治大多在2-5岁时进行最有效，因此幼儿时期的诊疗和早期干预就极为重要，治疗介入越早效果越好，否则反之。静进认为，我国
也应在儿童早期常规保健和回访中开展相应的心理行为问题诊疗与咨询，筛出可疑患病儿童，及早进行干预。
治疗仍无妙方只能行为矫治
对于儿童阿斯伯格综合征，目前没有特效药物可以治疗，但采用以教育和训练为主、药物为辅的办法会有显著效果，相当一部分儿童治疗后可获得独立生活、学习和工作的能力，尤其是阿斯伯格综合症患者。
阿斯伯格综合征多被误诊为多动症
几乎在每个学校都会有这么几个让老师和家长头痛不已的孩子，注意力很不集中，兴奋、多动、话多，课堂纪律差;做事我行我素，极其“自我为中心”;对于老师和家长的指令听而不闻，有时会在上课时离开座位，走出教室;人际关系差，不合群，不会考虑别人的感受，经常和同学发生冲突，受同学排挤;行为较同龄孩子幼稚，显得过于单纯，不懂迂回;情绪波动、易发脾气;喜欢重复问问题，有打破沙锅问到底的劲头;说话滔滔不绝，不考虑对方是否感兴趣;不怕羞，不怕陌生人，很容易与陌生人混熟……总体来说，这种孩子给老师和家长的感觉是：自我中心、不合群、行为幼稚、注意力分散、聪明古怪。
阿斯伯格综合征≠多动症
在当前的教育制度下，可能老师和家长关注更多的是孩子“多动、注意分散、课堂纪律差”的表现而去就诊，而在儿童心理行为门诊上，这类孩子也往往由于“多动、注意分散、不合群、交流差”的首诊主诉而被误诊为“注意缺陷多动障碍”，即是俗称的多动症。其实，这是与多动症截然不同的病症，它被称为“阿斯伯格综合征”。
专家表示，仔细观察和详细询问病史，这类孩子也有他们的“特点”甚至是“优点”，他们往往机械记忆能力很好，如认路、记忆火车时刻表，地铁站/ 公交站牌等;他们可能对某些领域或学科如生物、地理、自然等有较深入的了解;他们的智力和语言能力是正常的，有时甚至会使用一些成语、典故或者说出一些让大人感到“吃惊”的话，显得文绉绉，像个“小大人”;虽然他们和小朋友的相处常常有冲突，但是他们却是有交流和交往愿望的，只是缺乏人际交往技巧，不懂得如何和别人打交道，从而容易受同龄人排斥。另外，他们可能行为比较刻板、固执、思考问题直来直去，显得不是那么灵活，还存在手眼协调能力以及精细动作能力差，动作显得有些笨拙，比较讨厌书写作业，可以口若悬河般地说出某件事情，却不能将所说的写在作业本上。当然，这些表现在每一个孩子身上不尽相同，程度也各不一样，但他们有着共同的核心障碍：社交困难。
阿斯伯格综合征漏诊误诊多
阿斯伯格综合征与孤独症同属于孤独症谱系障碍的疾病亚型，是一种较常见的儿童发育行为疾病，其发病率高于典型孤独症。在孤独症谱系障碍这一连续系统中，它是一种高端形式，属于一种高功能的自闭症。因为其语言及智力水平发育大多正常，其社交困难往往在早期不易被家长和老师察觉，加上国内对该症认识不足，造成其漏诊误诊较多。
阿斯伯格综合征患儿往往伴随注意力涣散、多动、课堂纪律服从性差的问题，故学龄期患儿往往因为以上表现而就诊于儿童心理行为门诊。这类患儿的社交困难主要表现在对他人情绪、面部表情等社交信息捕捉能力差，不能推测他人心理，不能换位思考，人际交往缺乏技巧，很难与他人产生情绪共鸣，融入集体困难。
多囊卵巢综合症是什么？
多囊卵巢综合症症状一、白带异常
多囊卵巢综合症早期有白带异常、月经稀少、闭经等表现，少数患者表现为功能性子宫出血，多囊卵巢综合症多发于青春期女性，为初潮后不规则月经，部分患者伴痛经等。
多囊卵巢综合症症状二、肥胖
肥胖是多囊卵巢综合症症状之一，一般患者体重超过20%，体重指数大于25，且多囊卵巢综合症患者肥胖集中上身，腰、臀比例0.85，自青春期开始随年龄增长而加重。
多囊卵巢综合症症状三、多毛症状
由于雄激素高引起，上唇、下颌、胸、背、小腹中部、大腿两侧、肛周毛发增粗、增多，可伴痤疮、声音低粗、阴蒂肥大等征象。
多囊卵巢综合症症状四、不孕
患上多囊卵巢最明显的症状就是会出现不孕的情况，很多女性不孕后到医院检查时才知道患上了这个病。
阿斯伯格综合症,可不可以吃土豆
阿斯伯格综合症,可以吃土豆 土豆含胡萝卜素、膳食纤维、钙质、营养机体，通便。饮食给予易消化营养丰富，予低盐低脂、高维生素、高蛋白、高纤维食物，多吃鱼类、鸡蛋、西红柿、大豆制品、新鲜水果及蔬菜等食物，营养机体、提高免疫力，食物宜温热细软。忌煎炸生冷、油腻、辛辣、刺激性、食物。忌烟酒。
艾斯伯格综合症患者可能拥有天才基因
艾斯伯格综合症(Asperger's syndrome，简称AS)又称亚斯伯格症、亚氏保加症。依统计，艾斯伯格综合症出了许多名人，包括爱因斯坦、比尔盖兹、莫札特、安徒生、康德、维根斯坦和牛顿等，俄亥俄州立大学研究8位在数学、艺术和音乐的神童，发现他们都有超凡的记忆力、高智慧和自闭症倾向，心理学家鲁斯萨兹表示，这些孩子拥有自闭症或艾斯伯格综合症患者的专注特质，却没有严重的自闭缺陷，证明天才可能拥有些微的自闭症倾向，也就是这一点使他们拥有非凡的才能。
因参加英国选秀节目唱出天籁美声、一举成名的歌手苏珊大婶，日前被诊断出患有亚斯伯格症，她表示自幼反应慢、不善社交、拙于言表，一直自认脑筋差，直到诊断后才从过去的自卑情绪中走出来。台北市长参选人、经常语出惊人的台大医师柯文哲，也曾自曝因为患有艾斯伯格综合症，使他从小不懂人情事故，总会不自觉得罪人。
艾斯伯格综合症又称为高功能自闭症，是自闭症的亚型，主要特质是人际互动困难、语言沟通障碍、易执着或重复于某种特殊的兴趣或行为，但也因为这些特性，艾斯伯格综合症患者特别容易变成专家，达斯汀霍夫曼在《雨人》电影中，饰演拥有惊人计算能力的艾斯伯格综合症患者，就是心智缺陷成为优点的例子，所以艾斯伯格综合症又被称为学者症候群。
如同躁郁症名人特别多，有许多名人也是艾斯伯格综合症患者，例如爱因斯坦、比尔盖兹、莫札特、安徒生、康德、维根斯坦和牛顿，这些天才展现出不凡的创造力，却也有自闭症的病征，艾斯伯格综合症患者的智商偏正常，出现高智慧的比例也非常高，学者认为亚斯伯格与ADHD两者是共病(并发症状)。
俄亥俄州立大学心理学家鲁斯萨兹，研究了8名在10岁左右就出类拔萃的神童，包括音乐、数学和艺术等领域。研究人员测试这些孩子的智力、知识、数量推理和视觉空间能力，并以自闭症光谱量表评量他们。研究发现，这些孩童都有超凡的记忆力、高智能和自闭症倾向。
研究人员指出，这8名神童之中，有3名曾被诊断出有自闭症倾向，其中1位出生3个月后才讲出生平第一句话，1岁半时不再说话，至2岁半时又再重新开口。另外，有4位神童的家属被诊断出自闭症，其中3位神童有11位近亲患有自闭症，通常每88人中会有1人有自闭症或艾斯伯格综合症，这个数据十分惊人。
这些神童对细节有惊人的记忆力，不会遗漏事物，这些能力有助于他们获得成功。鲁斯萨兹表示，这些孩子拥有自闭症或艾斯伯格综合症患者的专注特质，却没有自闭症的严重缺陷，这证明天才们可能拥有一些自闭症的倾向，也就是这一点，使他们拥有特别的才能。