孩子教育大于工作挣钱
孩子教育大于工作挣钱
1.别全都靠学校
很多家长抱着这样的想法，我给学校交了钱的，学校就应该把我们家孩子给教育好。学校给的教育，往往是片面的，有的家长的理解也是片面的，认为孩子学习学好就够了，其他的都不需要，这种想法是错误的。
学校可以使孩子学业有成，但却不能让孩子品质和道德也有成，而一个人既需要成才也需要成人，所以父母千万不要抱着什么事情都考学校的这种想法，孩子良好的品质和道德修养需要在家庭中培养。
2.家长做好榜样
不同家庭环境孕育出来的孩子肯定是有很多不同的，一个在父母经常赌博的家庭中成长起来的孩子，一定是个不爱读书的孩子，而在一个书香世家成长起来的孩子，一定是满腹诗书气自华的。这是为什么呢?
想像一下，如果你的父母正一边抱着电视机看着会让人哈哈大笑的娱乐节目，一边督促着你去看那些你觉得很乏味的书时，你是什么样的感受?如果父母都做不到耐着性子看书的话，又有什么理由去要求孩子?所以，为了孩子能够向着好的方向发展，父母要树立榜样!
3.父母要补充教育
一个孩子的健康成长既少不了学校这个集体大环境的教育，也少不了家庭这个个人小环境的教育。学校的教育从大的方向上防止孩子走歪路，而家庭的教育就应该从孩子个人的角度来，让他把路走好。
家庭教育可以给孩子补充学校教育不全的部分，比方说，一个好的生活习惯、为人处世的道理、培养优秀的品质等等，这些都是学校教育给不了孩子，都是需要父母花时间和精力去培养孩子的。
此外，良好的家庭教育可以带给孩子一种幸福感，这是学校教育所给不了的。这种幸福感就像是黑暗里的一盏明灯，指引着孩子朝着正确的方向前进。所以父母们要放缓匆忙的脚步吧，把孩子教育好，才是你们人生中最重要的事情。
莫让压岁钱扭曲了幼小心灵
春节过后，许多孩子都收到了或多或少的压岁钱，如何帮助孩子管理好压岁钱确实是一门大学问。
多教育勿攀比
儿童心理专家杨海燕指出，给孩子压岁钱是中国的传统。但如何对待孩子的压岁钱体现的是家庭教育。事实上，孩子对压岁钱的由来并不清楚，只知道“恭喜发财，红包拿来”。有的孩子还会攀比谁收到的压岁钱多;有的孩子还认为压岁钱是长辈应该给的，是“自己挣来的”。因此，父母应告诉孩子压岁钱是表达对孩子的一种爱，是长辈的一份心意，不能用金钱的多少来衡量，因此不宜攀比。
多沟通勿没收
孩子的压岁钱有的被家长没收，有的是自己处理。杨海燕指出，处理孩子的压岁钱不是简单的钱给谁花的问题，而是让孩子具备正确的价值观和独立意识。如果孩子能独立使用钱，压岁钱就该让孩子自己处理，这对孩子的成长十分重要。如果家长把孩子的压岁钱没收，不让孩子学会独立支配，容易给孩子造成理财的消极心理，对孩子社会心理发展也是不利的。
对于那些还不能很好地独立使用压岁钱的孩子，应告诉孩子由父母暂时帮他们保管，同时教导孩子如何管理和规划这笔钱。父母不妨和孩子讨论一下压岁钱怎么花最有意义，传授孩子正确的理财观念，不要让压岁钱扭曲了孩子的心灵。
生二胎的坏处
生二胎的坏处一：
家庭负担更重了。从生下来，到读大学，都是要花钱，而且还要花很多钱的，奶粉总要买的吧，别人上了早教班，培训班，什么的，估计也是一笔不小的费用，还有衣食住行。可能本来打算存下来做别的一些钱，都要拿出来抚育孩子了。生了二胎之后，妈妈们买化妆品，买衣服估计就不会像以前那么无所顾忌了。
生二胎的坏处二：
时间上精力上要付出更多。我看到小区里生二胎的妈妈，特别是孩子还比较小，而且老人又不能帮忙的话，丈夫要上班，完全自己一个人支持着家啊，又要顾及大孩子的学习，生活，又要带小的孩子。每天忙焦头烂额，昏天黑地，头发都没时间梳，更别说拥有自己的休息时间了，全天24小时为孩子服务，而且还吃不饱饭睡不好觉的。要为孩子操心更多。
生二胎的坏处三：
影响家庭生活水平和生活质量。本来家里打算拿一些钱出去旅游一趟，玩一趟的，然后有了二胎之后，就不可能出去了。生活负担加重了，在工作的父母更要勤奋的工作挣钱养家。据说，附近有个开了小超市的老板，第一胎生个儿子，想要再生个女儿，谁知道又生了一对双胞胎儿子。结果，孩子的妈妈觉得生活压力太大，选择了离婚。不过，这样的毕竟是少数吧。
美国人这样教孩子用零花钱
零用钱是一种理财教育工具
一些美国家长认为，零用钱是一种用来教育孩子理财观念的工具，重点是帮助孩子学会理财技巧。也就是说教小孩子使用零花钱是让小孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要教育手段。
因此，给多少零用钱? 什么时候开始给小孩零用钱? 如何教导小孩用钱? 就很有技巧了。
对于这些问题，美国的一些教育专家和家长各有法宝和要则，搜集了一些，大家仅供参考吧：
【1】支付多少零花钱合适?
家长可以写下孩子平均每周和每天的花费，设立一个平均每日金额，再支付零用钱。
爸爸妈妈尽可能将小孩子的零花钱数量控制在与他的同伴大致相当的水平上。
【2】从孩子几岁开始支付?
大多数三岁的孩子对于金钱已经产生兴趣，随着他们年龄增长，他们的兴趣将会加深，如果提早跟孩子谈论金钱或适当运用零用钱，对小孩子将来的成长有一定的帮助。
【3】采取什么方式支付?
可以按次支付，也可以定时支付。
不过，父母应该在支付零用钱时，跟子女谈谈家庭经济状况。一些美国家庭还让青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付账。小孩子成熟后，爸爸妈妈常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助小孩子了解如何掌管家庭的“财政”。
【4】如何指导孩子花零用钱?
指导孩子学习如何平均分配他们的零用钱，例如百分之三十用于消费，百分之三十用于短期储蓄，百分之三十长期储蓄和百分之十作出奉献等。
比如有一个家庭，孩子担任了修建花园的工作，因此家长每周给小孩6美元，那6美元的零用钱非常明确地分配：2美元直接任由小孩花费买东西，另外2美元由小孩选择捐到自己选择的慈善机构，最后2美元存到银行。直到年底，小孩子可从银行户口拿取一半的钱来花费，留着另一半的存款增长。
【5】让孩子学会对自己的消费行为负责
小孩子因使用不当而犯错时，父母不轻易帮助他们渡过难关。因为只有如此，小孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。
总的说来，零用钱的教育核心，是要让小孩子得到那种经过艰苦奋斗而来的满足感并学会享受和珍惜它。
九种问题 父母最易毁掉孩子
一、模具制造型
持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。
殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。“龙生龙，凤生凤，老鼠的仔儿会打洞”，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了!
二、温室培养型
经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。
孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙;孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被、空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心;孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪;孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，只容许孩子与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往;孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画)，到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子大学专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。
却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷!这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了!
三、极力压榨型
这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，大学生就业不容易，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个较好的前程。
纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子!教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。
四、经济刺激型
物质的社会，造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”!考第一，奖励多少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为制度!许多家长基本上都是以钱来“遥控”孩子。小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的“钱”字，洗自己的衣服，可以，拿钱来;帮你做作业，可以，拿钱来;帮爸爸买包烟，可以，拿钱来……
五、原始放牧型
这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭，父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长，认为读书无用，孩子未必能考上大学，大学毕业未必能找到工作，不读书也同样可以挣大钱!这种模式的后果，就是把教育的责任全部推给学校推给教师，现在虽然有“教育万能”的理论，这世界上却没有万能的教师!
六、自家萝卜型
俗话说，自家萝卜天大的个，是啊，情人眼里出西施，家长眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出众，在有的家长眼中都是天才的举动，即使有不好，那也是别家的孩子不好，是老师学校的不好，是社会的不好，自家的孩子绝对不会不好!这种情形，相信读者也曾见识，其中危害，就不赘述了。
七、崇尚暴力型
“棍棒之下出孝子”，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很多都崇尚用武力解决问题!
八、《大话西游》唐僧型
这部分家长相对比较温和，但又失之偏颇，当语言说服不能解决问题时，就难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，两个小鬼实在受不了，只好上吊自杀了。现实之中，有的家长的确过于唠叨，但殊不知，这样做不仅对孩子的教育于事无补，反而会起到反作用。
九、 百依百顺奴才型
一个孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父亲母亲的期望所在，这样，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，没有爱心，唯我独尊，最后不容于社会也就必然了。
怎样教育孩子独立
培养孩子的独立能力，要从小做起，比如让孩子从小独立完成一些事情，从简单的做洗手帕，打扫卫生，培养劳动精神。要给孩子灌输责任意识，自己的事情自己干，不要以为的宠溺，把孩子培养成小皇帝。
培养孩子独立，培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点。在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。
在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣!“农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。
在瑞士，父母为了不让孩了成为无能之辈，从小就着力培养孩了自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立，懂得谋生之道;另一方面还有利于学习语言。
因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。
在日本，在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么?父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。”
上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。
隔代教育能取代亲子教育吗
隔代教育能取代亲子教育吗?NO!爷爷奶奶固然有充足的时间和精力，照顾宝宝细致入微，但这绝不是父母忽略亲子教育的借口!
不少曾经有过“留守儿童”经历的妈妈就表示，由于缺失了父母童年的陪伴，直到长大后自己还对父母有埋怨。亲子教育的缺失不但会使孩子对父母的情感疏离，而且对孩子的身心发展有着更为严重的影响。缺失了亲子教育，宝宝身上隔代教育的弊端逐渐显示，这些孩子可能十分任性，缺乏创新性和独立性。原本应该在孩子敏感期给予孩子正确指引的父母一旦忽略亲子教育，对宝宝的一生都有着严重影响。好的家庭教育不能少了任何家庭成员的参与，特别是父母的陪伴。在进行隔代教育的时候，父母们千万别让隔代教育“隔”断了亲子情，同时爷爷奶奶也切勿大包大揽，也给年轻父母多些亲子时光。
孩子问家里有多少钱 妈妈怎么答
美国一个13岁的小姑娘，要求妈妈一次性支付她一年100美元(约651元人民币)的零花钱。妈妈答应了，并且和女儿签了“协议”：100美元包括了所有的衣服、鞋子、看电影、买零食、体育比赛，还有给朋友的生日礼物。
结果，女儿2个月就花完了100美元，接着过了8个月的紧巴巴的日子。然而，对这100美元的支配权，让她学会了做预算，学会了买东西时衡量值不值得，还学会了主动帮忙做家务来赚零花钱。当得到礼物时，也学会了感激之情。
不过，这位妈妈也有点纠结，担心这样会不会让孩子过得太辛苦，毕竟孩子只有13岁。
那么，如果你是这位妈妈，你会怎么做呢?
我和老公一直告诉孩子们，我们赚钱，就是为了花钱，只要该花的地方就不能省。钱不必多，咱们家没有很多钱，但很富有，我们不缺吃，不缺穿。我们还有闲钱看电影。我们想买书也有钱买。所以，我们很富有。
每次去超市都会让他自己选一样喜欢的零食～但只能是一样，多的不买。这样习惯了就会自己做选择了。带他去幼儿园培训班交钱…给他算爸爸一个月多少工资～家里各项支出多少～孩子小不懂～最喜欢奇趣蛋，给他算算能买多少个奇趣蛋……“哇!!要这么多钱啊，妈妈!”
带孩子去南方都市报卖报现场，孩子卖出去第一份报纸的时候就和我说，妈妈我以后再也不会乱花钱了，挣钱太不容易了。
告诉孩子要做力所能及的事，有付出才有收获，从身边的小事做起。最好的方法就是以身作则，给孩子树立好榜样。
校长的经验之谈
每个人的消费理念，都和其原生家庭有很大关系。那么，孩子该对金钱持一种怎样的观念?父母应该注意什么，去引导孩子正确的金钱观?
有过多年校长经历的慈爱教育公益发展中心发起人李小婉，近年来专注于“呼吁重视家庭教育”。看看她作为过来人的经验。
1我们家有多少钱?
“我们家有多少钱?”听到这个问题，你也许会一愣：干嘛这样问?
其实，宝贝可能对你要说的数字根本没概念，他(她)只是担心家里的钱是不是快用完了，所以没钱给他(她)买玩具、买礼物了。
李小婉说，不管对于多大年龄的孩子，都首先要给孩子一种安全感。告诉他们生活开支是够的。不要告诉孩子，家里真的很穷。
一个孩子成长过程中，家庭给予的安全感是最关键的。一名从小到大一直优秀的男生，留学期间遇到困难时选择了轻生。李小婉说，这说明家庭没有给他安全感，让他觉得只有优秀了才会被父母认可、接纳，以至于有了困难时也不会向家庭求助。所以，不管在什么方面，家庭一定要成为孩子安全的港湾。
对于金钱的安全感，也很重要。有了金钱安全感，孩子会不那么焦虑，成长路径的选择也会少点压力。穷苦人家的孩子，往往承载着改变家族命运的希望，从小就被要求“出人头地”，这也会让孩子成长中背负太多经济负担，做出很多违心的选择。一旦走了弯路，后果也会更严重。而且，孩子长大后的消费观念，也会受影响，不舍得花钱。
如果孩子年龄大一点，你可以告诉他们家里到底有多少存款，你们的月薪多少，存款多少，平时开销用在了哪些方面，多少钱够日常生活。这样就不用担心他们到处跟小伙伴们“抖家底”，让别的家庭尴尬，同时也让孩子知道多少钱是够用的。
2为什么我们家没有他们有钱?
为什么他们家的房子、车都比咱们的好?
熊孩子上幼儿园、小学之后，身边同龄人多了，就会有了很多想法。
李小婉说，对于不同年龄段的孩子，可以给不同的回答。年龄小一点的，可以告诉孩子，每个人不一样，有的人喜欢大房子、好车，有的人喜欢小的房子，我们的房子现在也住得很舒适，妈妈即使每天出去工作，也很开心。
如果是年龄大一点的孩子，可以告诉他们，选择什么东西才是适合自己的，钱要花在真正有用的地方。
同时，让娃明白，有钱也不一定就要住大房子、买好车。李小婉说，有一次出国旅游，一个女士跟大家讲她买股票挣了钱，所以一定要买个LV包犒劳自己。结果，排队买了包后，却没有拿来用，反而是小心翼翼地用丝巾包了起来。所以，名牌包对于她来说，其实就是炫耀一下啦。
所以，要让孩子明白，一个人的品味和境界，不是要靠大房子、好车来证明，而是靠自己的内涵。外在的东西，适合自己就好。
3为什么你们不多赚点钱?
如果宝贝问起朋友家有钱，而“爸爸妈妈为什么不多赚点钱”时，你会怎么答?
一位被称为聪明妈妈的回答是：“你的朋友家有很多钱，但那是他父母的功劳，跟他一点关系都没有。妈妈和爸爸的钱，也都是自己努力挣来的。你好好学习，将来自己开大公司，可以靠自己挣很多钱。”让孩子明白穷不丢人，有钱也不值得夸耀，不上进才应该感到羞愧。
李小婉说，用更大的梦想激励孩子也可以。同时，也要告诉孩子，拥有很多钱并不等于就很幸福。虽然钱很重要，但人不能成为金钱的奴隶。很多有钱人，买了别墅却是保姆在住，自己天天忙着工作，没有时间陪伴家人、孩子。这种情况太普遍了，以至于身边很多“焦虑的母亲”、“缺失的父亲”。
所以，可以让孩子明白，挣钱不该是每个家庭首要考虑的问题，应该把如何幸福地生活，作为首要思考的问题。
之前，她去哥伦比亚大学时发现，国外的孩子选择的专业，很多是哲学、音乐、美术等看起来不赚钱的专业;但中国的留学生选择的，大多是经济、管理、建筑等专业。这说明，我们的潜意识里，还是把掌握谋生技能放在首位，还没提升到精神层面，没有考虑如何让生活更幸福，让生命更丰满。
4给我1000元零花钱
如果孩子真的跟你要1000元作为一年的零花钱，你会给吗?
李小婉说，小学、初中时，孩子天天在身边，零花钱怎么支配，可以和孩子商量。等孩子大一点了，可以让孩子提前规划好这一年要做什么，然后根据情况一次性将零花钱打到孩子的账户上。至于怎么花，就交给孩子去支配。
她说，孩子大了，自尊心强了。如果每个月都跟家长伸手要钱，有时还要说很多好话才拿得到，会伤害孩子的自尊心。一次性给孩子，其实也会培养孩子的财商。
西方很多家庭，3岁就开始培养财商，让孩子知道钱是劳动的报酬，学会讨价还价、货币三家，学会自己挣零花钱，制定自己的用钱计划。
国内孩子的财商教育很欠缺，理财教育应该成为学生的必修课。
父母作为孩子财商教育的启蒙老师，可以先提升自己的财商知识，也可以给孩子们买一些类似于《经济好好玩》之类的绘本，和孩子一起学习。
如果孩子决定要自己管理零花钱你该怎么做?1
给孩子开个银行账户，存入零花钱;
2
通过现实借、还款，让孩子知道利息、基金等增值手段
3
陪孩子列出心愿单，分清哪些是必选项，哪些是可选项
4
做好花钱预算
5
签订协议，明确谁出哪部分钱，让孩子为自己的行为负责
6
记账，明白钱花到了哪里
7
孩子提前花完钱时，不要出手相救
该给孩子付工资吗
现在的孩子非常希望参与社会实践，以体现自己的社会价值。许多孩子就利用课余和假期时间替父母做一些家务活，从而引发两种有意思的分歧：孩子干了家务活，该不该给他们发工资?
一种家长认为应该把家务劳动量化，每项工作都可以定一个比较明确的指标，完成以后可以用工资的形式来奖励。因为社会就是一个量化分工的社会，当孩子经过家务劳动的锻炼后，当他步入社会时，会很快地适应社会的竞争和挑战。现在时代进步了，思想意识得跟上步伐，孩子懒于干家务，只好用物资来调动他的积极性。
明明小朋友为得到心爱的玩具，就与父母定了协议，承包了擦地的工作，一天可以得到2元钱的工资，但是，擦不干净就扣除1元，还要被罚再擦一次。在硬性指标的指导下，明明认真地完成了规定的家务活，父母做到奖罚分明，明明也认为通过这种方式可以养成料理家务的好习惯，增强自理的能力。
另一种家长则认为家务就是家庭的义务。让孩子做家务是不应该给予物质或金钱的奖励的。做家务是一种非常重要的素质教育，是每一个孩子在成长的过程中都应做的必修课，家长每天的工作十分繁忙，他们为了孩子已经十分劳累了，难道说孩子做点家务活不应该吗?而且在劳动中他们可以充分发挥创造力，从简单的劳动中体会到真正的乐趣，一些小发明家就是在做家务的过程中，发明了可以节约人力及资源的方法，他们的发明创造又重新回到劳动中去，为劳动服务。另外，让孩子把做家务当成对家庭的一种奉献，对父母辛苦抚育的一种回报，从小养成劳动的观念，树立一种对家庭对社会的责任感，比只会追求金钱，追求金钱至上的观念要好得多。
两种观念都具有代表性，前一种偏向于适应社会的观念，后一种则把重点放在孩子的思想教育上。但从孩子的观点出发，大多数孩子都希望自己能通过干家务挣些钱，以便自己能够有一份相对固定的资金可以支配。孩子的想法是可以理解的，家长们可以根据孩子的情况合理地要求他们。
外国孩子是怎么花零花钱的
美国
从零花钱中学理财
在美国，几乎每个孩子手中都有零花钱，而这些钱大多是他们通过帮助父母或家人做事挣得的。父母付给孩子报酬大多出于以下三种考虑：
一是遵守按劳付酬的原则;
二是让孩子有一定的钱可以购买他们喜欢的零食和必要的学习用品;
三是让孩子得到一些实际的劳动锻炼。就连一些富豪对子女也实行“不劳动者不得食”，迫使孩子从小摒弃“不劳而获”的依赖思想，树立“靠自己的双手吃饭”的观念。即使是美国总统奥巴马家里也不例外。奥巴马的两个女儿小时候必须做家务才会有零用钱，如果做家务，每星期能领得1美元的零用钱，家务包括布置餐桌等。
为了帮助孩子为未来生活做好准备，一些美国家庭还让青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付账。孩子成熟后，父母常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解如何掌管家庭的“财政”。在美国，不管是老师、家长，还是社会学家和经济学家，都认为孩子手中有一定的零花钱本身并不是坏事，关键是要教育、引导他们正确地支配和使用手中的钱，从小树立正确的消费观。
日本
自力更生控制要求
日本的山本教授认为，孩子的零花钱作为一种文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子们通过使用零花钱来创造自己的生活。
在日本，父母对孩子零花钱的控制有两种方式。第一种是定期给孩子一定数量的零花钱，让孩子自己安排开销。第二种是根据孩子的要求或愿望来给孩子零花钱，同时会控制孩子的要求。
日本重视家庭教育，主张孩子自力更生，不随便向别人借钱，还主张让孩子管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”在日本，让孩子学会赚钱、花钱、存钱、与人分享钱财、借钱和让钱增值为主要内容的理财教育，已经融入到少年儿童的整个教育之中，使孩子生活在一种具有强烈理财意识的环境氛围之中，逐渐形成了善于理财的品质和能力，这也为日本培养、造就大批的优秀经济管理人才提供了雄厚的人力资源基础。
英国
储蓄理财是必修课
在英国父母的观念里，让孩子们感受金钱的来之不易，远比让他们理所当然地享受家长的给予来得重要。英国人的理财教育方针是提倡理性消费，鼓励精打细算，并且把他们这种理财观念传授给下一代。在英国，儿童储蓄账户越来越流行，大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户，有1/3的英国儿童将他们的零用钱和打工收入存入银行或其他金融机构。
英国儿童从5岁开始就要接受理财教育，搞清楚硬币和纸币的区别，懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的;7岁到11岁的学生要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用，学习如何管理银行和储蓄账户，如何做预算。
以色列
更重视智慧与责任
以色列并没有按年龄段划分为小孩子开设的理财课程。在以色列家庭教育中，关于钱的教育有以下几大基本原则：首先是每个人都有明确的物权概念，要保护自己的财产，同时要尊重别人的财产，损害要赔偿，侵占要付出代价;第二，对于钱或者个人财产要知道珍惜，不可以浪费，以色列人讲究节俭，基本生活能得到保障就可以了。
以色列人的理财教育中最为重要的是关于钱的最核心理念，那就是责任。孩子知道钱是怎么来的，也就更进一步地知道了节俭。不光要节俭，还要懂得付出。
德国
让孩子搞储蓄竞赛
绝大多数德国家长认为，给孩子零花钱是必要的：
第一，通过用零花钱，孩子可以对交易形成基本的认识;
第二，孩子可以学会拿主意，因为零花钱是有限的，而想要的东西很多，孩子从取舍中学会思考，变得有主见;
第三，孩子能学会制订计划。德国家长们通常定期守时地把零花钱交给孩子，既给孩子一种“守信用”的印象，又方便孩子安排理财计划。
无论孩子是否听话乖巧，都有权得到零花钱，家长并不把零花钱当作奖惩手段。家长们基本上让孩子自主决定怎么花钱，但有一个前提，就是所买的东西必须是安全的健康的。在零花钱的金额上，只要年龄差不多，不论男孩女孩，待遇都是相同的。此外，很多家长还鼓励孩子在银行开设账户，让自己的孩子和亲戚朋友的孩子进行储蓄竞赛。
幼儿早教机构的优缺点
1、早教机构的优点
每个幼儿早教机构都有它的办学特点和办学优势，一般的早教机构都是有经过严格的考核成立的，有教育部门的认可才可以成立的，如果没有强项怎么去吸引顾客，为了孩子的教育，父母会愿意用自己的血汗钱来给孩子玩乐吗?答案是否定的，父母挣钱不容易，为了孩子的将来是愿意花钱去培养孩子的，如果教育培养好是非常值得高兴的事情。
早教机构的师资都是经过严格的培训和可以担任孩子教育的老师，可以进行全面系统的教育教学，让孩子更加的热爱学习和发挥聪明才智，让孩子在教育教学领域有一番作为。还有一个优点就是能让孩子养成良好的行为习惯，文明的言谈举止，潜能的充分发挥和激发。
早教机构比较贴合孩子的心理，比较全面的掌握了孩子的性格等方面，不论从孩子的性格、行为、能力、智力、心理等方面都是比较全面的学习和教授的，孩子要经过老师和家长的共同努力，才可以更好的学习。
最重要的是早教机构的学习用具更加齐全，孩子可以在玩乐的同时学习到知识，还可以通过积极的游戏让孩子掌握正确的知识，可以弥补家庭早教的缺陷，互为帮助，让早教得更加全面。
2、幼儿早教机构的缺点
幼儿早教机构层出不穷，家长们不知道如何选择，每个早教机构学习的知识都是别样的，早教范围也太多太乱，每个早教品种都是不同的收费标准，父母不知道该如何选择，才能让宝宝更好的学习到知识，不知道选择了这样没有选那样会不会不利于孩子的学习成长呢?早教机构还有就是品种多、收费贵和收费杂。一般的早教机构规模比较小、教具也比较缺乏，特别是师资也比较差劲，态度也较差，对孩子的教学也是不务正业。
总而言之，任何早教机构都有优秀的和略差的，比较好的早教机构培育的孩子比较优秀，可以充分的发挥孩子的聪明才智。幼儿早教机构总体来说是利大于弊，优点大于缺点的。